在初中階段的音樂教學活動中，情感教育是深入了解音樂作品的關(guān)鍵點，通過情感學習音樂效果更明顯。這種教學方法在教學前首先得明確音樂曲目的情感基調(diào)，然后選擇有效的方式引導學生感受音樂的內(nèi)涵。進而有效發(fā)展學生的情感認知。比如在教學《紅旗頌》這首曲目，我先可以展示一面五星國旗，學生探討、理解五星紅旗內(nèi)在含義，懂得紅旗就是我們黨和中華民族革命的標志，也是這個國家歷史上的標志。之后再引導學生以一種崇敬的情感去欣賞和學習這篇歌曲，練習自己演唱，讓教師引導學生把對祖國的一份尊敬融合起來，引發(fā)學生真實的情感，進而讓學生的國家信念更加強烈。學生個體的情感也得到有效的升華，學習過程中的情感參與更加真實，有效地提高了整體的教學價值，促進了學生個體的提高與發(fā)展。

　　總而言之，對初中時期來講，審美技能的培育尤為重要，這是綜合素養(yǎng)其中的一項內(nèi)容，對于初中美感認知與藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著很重要的意義。初中時期的音樂課程是藝術(shù)內(nèi)容的一部分，是初中審美技能發(fā)展的重要途徑，所以，老師應該充分運用美術(shù)課堂的優(yōu)勢，對初中進行美的教育，幫助初中學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，進而保障初中生全面的提升與發(fā)展，建立正確的三觀，抱著美化的眼睛和態(tài)度對待生活。在教學過程中，老師應該合理地運用多樣的教學方式，引領(lǐng)初中感悟、探索，提升初中自身的音樂感知力。

　　參考文獻

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