音樂實踐對中小學(xué)生素質(zhì)的影響——以山西省中小學(xué)班級合唱展示活動為例
在排練合唱時,指揮是最重要的,所有人必須聽從指揮的命令。合唱成員共同表達一首作品時,首先最重要的是互相傾聽彼此的聲音,在傾聽的這個過程中初步建立起了成員的合作意識和團結(jié)觀念。每個成員必須團結(jié)統(tǒng)一,奮力協(xié)作,才能合唱出一首完美的音樂作品。如果成員都按照自己的個性演唱,沒有團體意識和集體概念,這首作品就是混亂的,就是失敗的。因此合唱不僅僅是一首歌,更重要的使團員學(xué)會團結(jié)合作,將“合唱團中沒有我,只有我們”的精神貫徹到底[3]。
(三)有利于提升中小學(xué)生的審美能力
藝術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力,有助于教育活動的順利進行。因為中小學(xué)生年齡小,對美的概念不清晰,還無法真正分清什么是美,他們的審美能力普遍很低。因此,學(xué)校必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀,提高他們的審美能力,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。此次班級合唱活動不僅豐富了中小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和形式,而且培養(yǎng)了正確的審美觀,使他們更加了解世界上真正的美。所以合唱作為一項集體的藝術(shù)活動,在中小學(xué)生教學(xué)活動中極其重要。進行合唱活動的培養(yǎng),可以提高學(xué)生判斷事物美、丑的能力,加強學(xué)生對音樂作品的理解、分析,每個音樂作品均具有其獨特的藝術(shù)價值,因此要鼓勵學(xué)生從音樂作品題材、風格、曲調(diào)等方面出發(fā),發(fā)現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)價值,幫助他們樹立正確的審美觀,使中小學(xué)生保持一顆童心純真地看待事物本身,發(fā)掘生活中的美,從而提高審美能力[4]。
(四)有利于提高中小學(xué)生的學(xué)習能力
合唱可以與其他各類學(xué)科聯(lián)系起來,促進各學(xué)科的發(fā)展,而且能滿足素質(zhì)教育相關(guān)標準,達到多層次、多角度、多元化教育的目的。在中小學(xué)教育的過程,適當?shù)亻_展合唱活動,不僅有利于學(xué)生進行其他學(xué)科的綜合學(xué)習,而且提高了學(xué)生綜合素質(zhì)水平,還可以將合唱和其他學(xué)科相聯(lián)系,形成有體系的教育架構(gòu)。合唱不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習能力,還能提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自控力等綜合素質(zhì)水平。將合唱所提高的各種思維能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習,有利于學(xué)生學(xué)習成績的提高以及良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。將音樂教育實實在在和其他學(xué)科融合起來,達到素質(zhì)教育的目的[5]。
此次班級合唱活動使中小學(xué)生發(fā)掘了自身的潛力,發(fā)揚了自身的優(yōu)點,彌補了自身的不足。經(jīng)過比賽的錘煉,學(xué)生更好地接受了合唱這一形式,在訓(xùn)練中體會團結(jié)協(xié)作的精神,發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而體現(xiàn)了合唱的質(zhì)量和班級合唱的水平,也無形中提高了學(xué)習能力,完全做到了將素質(zhì)教育進行到底!
四、結(jié)語
現(xiàn)階段音樂教育已經(jīng)成為我國中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,音樂教育能夠達到素質(zhì)教育的目的。與其他教育方法相比,音樂教育可以表現(xiàn)出人的文化修養(yǎng),反映出社會的文化意識[6]。音樂不僅能陶冶情操、豐富思想感情,還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中得到身心的放松。音樂實踐活動可以使中小學(xué)生擁有健全的心理品格,增強團隊協(xié)作能力,提升他們的審美能力,最終實現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)水平的提高。所以我們應(yīng)該大力弘揚藝術(shù)教育,多開展中小學(xué)生音樂實踐活動,為我國素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
在中小學(xué)音樂教育中,歌唱教學(xué)并不是利用傳統(tǒng)枯燥的方式一味地教育學(xué)生唱歌,而是利用循序漸進的方式將各種歌唱知識不斷地穿插到中小學(xué)音樂教育課堂中,讓中小學(xué)生能夠在學(xué)習音樂的過程中了解并掌握更多與音樂有關(guān)的大量知識,并對所了解及掌握到的音樂知識進行有效運用,這不僅能夠起到舒緩身心的作用,還能夠提升學(xué)生的綜合能力[7]。
參考文獻
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