2、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

　　對(duì)于剛剛接觸器樂(lè)的學(xué)生，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)一定要遵循降低難度，先易后難的原則。如學(xué)習(xí)中音陶笛吹奏，要從sol 音開始，然后依次學(xué)習(xí)“sol,la,si”而不是從“do”開始按照“do,re,mi”的順序進(jìn)行。因?yàn)閟ol 音是中音陶笛中音準(zhǔn)最好最好把握的音，而do 音的音準(zhǔn)氣息最難控制。待所有的單音音準(zhǔn)和吹奏沒(méi)有問(wèn)題后再進(jìn)行基礎(chǔ)的音階練習(xí)。基礎(chǔ)打好后，教師可以挑選一些相對(duì)簡(jiǎn)單的技巧和指法練習(xí)曲，以達(dá)到最大限度的鞏固學(xué)生的基本功的目的。接著便可帶領(lǐng)學(xué)生嘗試稍難的演奏曲和合奏。當(dāng)然，我們必須認(rèn)識(shí)到器樂(lè)教學(xué)中把學(xué)生從不會(huì)教到會(huì)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的過(guò)程。又因?yàn)槠鳂?lè)課堂教學(xué)的時(shí)間又非常有限，這就要求我們的音樂(lè)教師千萬(wàn)不可以操之過(guò)急，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用由淺入深、層層遞進(jìn)的方法將樂(lè)曲處理，耐心的講解以幫助學(xué)生解決樂(lè)器吹奏過(guò)程中的難點(diǎn)。

　　3、行而有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要渠道，是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科研的一個(gè)重要組成部分。行而有效的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。所以在日常的器樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性應(yīng)是教師評(píng)價(jià)的重要方面。同時(shí)巧用測(cè)評(píng)方式完善評(píng)價(jià)機(jī)制。如學(xué)生能否獨(dú)自完成演奏、能否以小組為單位進(jìn)行完整演奏、學(xué)生能否演奏指定曲目或自選曲目進(jìn)行完整演奏等等。對(duì)上述學(xué)生吹奏能力和吹奏水平的測(cè)評(píng)教師應(yīng)給出明確的測(cè)評(píng)等級(jí)以便學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以等第的差別達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的 。

　　綜上所述，初中音樂(lè)教師應(yīng)不斷探索、開發(fā)多元化小器樂(lè)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)通過(guò)立足課堂、依托教材等方式，有效、高效開展小器樂(lè)課堂教學(xué)，讓中學(xué)生掌握課堂小器樂(lè)演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而提升學(xué)生音樂(lè)智力和音樂(lè)美育的能力，讓小器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮其真正最要，成為完善和推到音樂(lè)教學(xué)改革的最大動(dòng)力。