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教師素質(zhì)對音樂教育的重要性

作者:董小衛(wèi)   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

  摘要:作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學(xué)生以外,還必須自覺地要求自己,不斷地提高自己的專業(yè)知識和文化素養(yǎng),時(shí)時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)要求,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。但是我國目前小學(xué)生音樂教師的現(xiàn)狀,有些方面還是很令人擔(dān)憂,因此我通過自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學(xué)音樂教師的方法。


  關(guān)鍵詞:音樂教育課標(biāo) 音樂教師素質(zhì) 創(chuàng)新


  在我國,中小學(xué)音樂教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段,直至建國后才逐步成熟并取得了較大的成果。但是,現(xiàn)行的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價(jià)體系等方面已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求。在2001年,國家教育部制定并頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育音樂課課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,還有國家基礎(chǔ)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的成功研制,依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材的啟動(dòng)、使用,體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)的實(shí)施,像一股股清新的風(fēng)吹進(jìn)了中小學(xué)校園。音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊,更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。


  1 小學(xué)音樂教師素質(zhì)對小學(xué)音樂教育的重要意義


  新課標(biāo)是《新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)》的簡稱,新課標(biāo)順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求,并提出了適應(yīng)時(shí)代的素質(zhì)教育理念,力求體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)階段教師和學(xué)生的需要,并有利于促進(jìn)教師專業(yè)能力和水平的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變的里程碑。小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。因此,小學(xué)音樂教育顯得尤為重要。


  當(dāng)然,要抓好小學(xué)音樂教育,還必須解決好其他相關(guān)因素,比如教育環(huán)境,教育設(shè)施和教師素質(zhì)等,教育環(huán)境,教育設(shè)施等因素是可以隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐步得到解決。因此小學(xué)音樂教師的素質(zhì)這個(gè)教育軟件則成了影響小學(xué)音樂教育的主要因素,小學(xué)音樂教學(xué)是我們音樂審美系統(tǒng)化的開始,如果在第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好,勢必會影響到小學(xué)音樂的教學(xué)效果,甚至影響素質(zhì)教育的效果。因此在新課標(biāo)下關(guān)注小學(xué)音樂教師的素質(zhì)有其特別的重要意義。


  2 小學(xué)音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析


  2.1 小學(xué)音樂教師責(zé)任心不夠強(qiáng) 教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我們的人民教師應(yīng)該有高尚的職業(yè)道德,一切為了學(xué)生,盡自己的最大努力把學(xué)生教育成才,要有燃燒自己照亮別人的自我奉獻(xiàn)精神。對自己一絲不茍,對工作兢兢業(yè)業(yè),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),對社會無私奉獻(xiàn)。從我的周圍朋友同學(xué)得知,大多數(shù)的人都不愿意從事教師這個(gè)行業(yè),而從我在學(xué)校實(shí)習(xí)的期間,大多數(shù)的教師還再用著以前的教案,沒有結(jié)合社會的發(fā)展與進(jìn)步去更新自己的教案,在《新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》大力推行的情況下,有很多的教師都沒有真正地理解。


  2.2 小學(xué)音樂教師學(xué)歷層次不夠 在我調(diào)查的一些小學(xué)得知,第一學(xué)歷中師的教師占到了一定的比例,尤其是在一些鄉(xiāng)村的小學(xué)中,他們沒有經(jīng)過比較專業(yè)的音樂教育,雖然很多教師在職期間通過了函授本科的學(xué)習(xí),都達(dá)到了本科的文憑,但是很多教師都沒有仔細(xì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)函授課程,所以他們的學(xué)歷應(yīng)該以第一學(xué)歷為準(zhǔn)。通過我的調(diào)查,有的老師既任教音樂課程也任教著英語課程,還曾經(jīng)帶過語文,數(shù)學(xué)等等,可見小學(xué)音樂教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定,還有的比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)里基本上沒有專職的音樂教師。這些情況直接影響著小學(xué)音樂教育的健康發(fā)展,也對小學(xué)生的音樂審美教育造成負(fù)面影響。


  2.3 小學(xué)音樂教師對新的教學(xué)方式、教學(xué)理論運(yùn)用不夠 小學(xué)音樂教師的文化素質(zhì)總體水平不高,電腦水平達(dá)到二級的很少,對多媒體教學(xué)手段使用不夠熟悉,甚至部分教師不會使用,英語水平相對較差,普通話一般都在二級乙等,對小學(xué)教育學(xué),小學(xué)心理學(xué)等有助于教學(xué)的基本理論知識認(rèn)識不夠深刻,這些就直接導(dǎo)致了他們教學(xué)手段相對單一,教學(xué)思維相對落后等后果。如:多媒體教學(xué),活動(dòng)教學(xué),情景教學(xué)等缺少運(yùn)用。音樂課程設(shè)置的“綜合化”、教育內(nèi)容的“社會化”、教育技術(shù)的“現(xiàn)代化”這些新的教育理論得不到推廣。限制了音樂教師更深層次地了解學(xué)生,更新教學(xué)觀念,吃透教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)手段。


  2.4 小學(xué)音樂教師欠缺過硬的專業(yè)知識 作為一名合格的小學(xué)音樂教師,應(yīng)該具備專業(yè)的知識和技能,并適時(shí)更新,而且現(xiàn)階段的小學(xué)音樂老師大多數(shù)都是中師畢業(yè),而且有部分老師就沒有參加過音樂史的考試,只有近幾年才有本科生,他們在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)的音樂知識在飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代顯得較為陳舊,對學(xué)生更深層次地、更近距離地接受音樂教育不利,然而在困難面前,我們大多數(shù)的教師沒有選擇通過各種學(xué)習(xí)形式去提升自己,也沒有在日常生活中去充電,而是帶著這些相對陳舊的知識去培養(yǎng)學(xué)生,這樣反復(fù)的惡性循環(huán)只會與音樂教學(xué)的目的背道而馳。所以當(dāng)今的小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)更好地加強(qiáng)自己專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),為更好地開展音樂教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生接受高水平、高質(zhì)量的音樂教育,從真正音樂上去培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力,更好地達(dá)到藝術(shù)教育的目標(biāo)。


  3 小學(xué)音樂教師素質(zhì)的努力方向


  3.1 提高職業(yè)道德素質(zhì) 一個(gè)優(yōu)秀的教師首先要愛自己的工作,愛自己的學(xué)生,要有高度的責(zé)任心。當(dāng)你愛上教育事業(yè)以后,盡自己的最大努力去完成自己應(yīng)該完成的工作,按《新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)音樂教育的教學(xué)目的要求去培養(yǎng)學(xué)生。時(shí)代在進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展。我們的教師一定要經(jīng)得起經(jīng)濟(jì)浪潮的誘惑,站穩(wěn)自己的腳跟,樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的觀念。


  3.2 終身學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次 教師,人類靈魂的工程師,師者,傳到授業(yè)解惑也。終身學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)歷水平;拓展知識領(lǐng)域、更新專業(yè)知識;緊跟時(shí)代的步伐、提高教育能力;保障教育質(zhì)量。對于教師來說,樹立終身學(xué)習(xí)的思想是非常重要的。古人云:“活到老學(xué)到老”,這是對所有的人而言,而對教師來說就更為重要了。


  小學(xué)音樂教師應(yīng)該在自己的閑暇時(shí)間不斷地充實(shí)自己,使自己的知識隨著時(shí)代的進(jìn)步而提高。寒暑假更應(yīng)該利用起來,通過不同的方式提高自己的知識,提高自己的學(xué)歷。


  3.3 更新教學(xué)理念提高教學(xué)要求 小學(xué)音樂教師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,重視課前準(zhǔn)備,加強(qiáng)教研活動(dòng),多樣教學(xué)方法,同時(shí)提高自己對教學(xué)的要求。①教學(xué)大綱要求:明確教學(xué)目的,弄清規(guī)定的知識體系和各冊、各單元的內(nèi)在聯(lián)系,弄清限定的知識范圍、深度。②使用教材要求:對知識點(diǎn)的認(rèn)識要準(zhǔn),對重點(diǎn)的把握要準(zhǔn),訓(xùn)練的項(xiàng)目的掌握要準(zhǔn),組織教材和選擇教材要活。③備課和寫教案要求:備課時(shí),對學(xué)生的一般認(rèn)識水平要清楚,學(xué)生的個(gè)體差異要清楚,預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要清楚。寫教案要做到:目的明確,難點(diǎn)明確,步驟明確,方法明確。④課堂講授要求:口頭表達(dá)鮮明、生動(dòng)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入過度、講解、點(diǎn)評、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密系統(tǒng),準(zhǔn)確連貫。⑤運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段要求:根據(jù)課程需要使用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段于課堂中,上課形象生動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍性。⑥優(yōu)化教學(xué)方法:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,使學(xué)生容易接受又能愉快地學(xué)習(xí),教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。⑦優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),活躍課堂氣氛:教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生活躍思想,處理問題不照搬照套,使學(xué)生有發(fā)揮的余地,應(yīng)該讓學(xué)生有充分發(fā)表見解的機(jī)會,無論學(xué)生回答正確還是錯(cuò)誤都應(yīng)該鼓勵(lì),絕對不能打擊。


  3.4 更新專業(yè)知識跟上時(shí)代的步伐 時(shí)代在進(jìn)步,新的教學(xué)大綱、新的教學(xué)環(huán)境、新的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)讓我們很多的專業(yè)知識相對落后,新的教學(xué)工具也已經(jīng)讓我們的專業(yè)技能無處容身。作為一個(gè)合格的小學(xué)音樂教師應(yīng)該在這種飛速發(fā)展的環(huán)境下提高自己的專業(yè)知識,通過參加小學(xué)音樂教師基本功比賽,各地舉行的鋼琴比賽、聲樂比賽、音樂理論知識競賽、合唱比賽等等來發(fā)現(xiàn)自己的不足。從而在工作和學(xué)習(xí)中找到突破口針對性地提高自己。在比較-發(fā)現(xiàn)-提高-再比較-再發(fā)現(xiàn)-再提高這個(gè)循環(huán)中提高自己跟上時(shí)代的步伐,滿足小學(xué)音樂教育的需要。


  3.5 教育的根本是愛 《愛的教育》有這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處煂Υ龑W(xué)生要有一顆博愛之心??鬃又员蛔u(yù)為萬世師表,關(guān)鍵在于他有一顆愛滿天下的博愛之心。學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師,更把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情??傊瑦鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。


  教師是人類靈魂的工程師,他擔(dān)負(fù)著教書育人,傳播人類文明,培養(yǎng)合格人才的使命。一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學(xué)生以外,還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務(wù)是以自己為榜樣教育學(xué)生”,古語也說:“善歌者教人習(xí)其聲,善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。但是我國目前小學(xué)音樂教師的現(xiàn)狀,如學(xué)歷層次,責(zé)任心,教學(xué)方式,專業(yè)知識等方面還是很令人擔(dān)憂,因此我通過自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學(xué)音樂教師的方法。但是由于我的知識,閱歷以及經(jīng)驗(yàn)的不足,論文之中有很多的不足,這將會是我以后工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓自己在工作和學(xué)習(xí)中不斷完善自己,提高自己在各個(gè)方面的能力,最終把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師。


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  [2]吳英俊.淺談新課標(biāo)下的音樂教育[J].價(jià)值工程,2011(07).


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