(二)利用樂器輔助，提升演唱質(zhì)量

　　音樂作為藝術(shù)學科，對促進小學生的全面發(fā)展具有重要意義。合唱作為音樂教學中的重要表現(xiàn)形式之一，具有豐富的感染力、表現(xiàn)力，在小學音樂合唱教學中，教師要發(fā)揮樂器的輔助作用，提高學生們的合唱質(zhì)量。樂器輔助是合唱教學的重要組成部分，有利于對演唱的質(zhì)量更好地提升。樂器輔助的難度并不低，教師在合唱教學的過程中，應盡可能對樂器的數(shù)量、類型不斷增加，確保在樂器的體驗感塑造上不斷地加強，幫助同學們在豐富的樂感下提升自身的合唱能力，要不斷地激發(fā)自身的天分，最終在合唱的預期目標上較好地實現(xiàn)。

　　(三)把控歌曲難度，優(yōu)化合唱教學

　　現(xiàn)如今的小學音樂課堂的教學方式、方法不斷地完善，整體上的教學效率大幅度的提升，各項問題的解決取得了較好的效果。合唱教學的應用，需要在歌曲的難度把控上不斷地提升。直接選擇高難度的歌曲，不僅難以給小學生帶來良好的體驗，還會導致他們在歌曲的學習興趣上不斷地降低，長期教學也會因此遇到更多的問題。接下來的合唱教學，教師要融入其中，借此對同學們的合唱效果進行良好的引導。當同學們掌握了一定的基礎(chǔ)后，教師要逐步地減少融入的比例，對自己歌唱的部分逐步減少，讓同學們的歌唱更好地表現(xiàn)出來，這樣才能在歌曲難度的駕馭上更好地提升。教師對于合唱教學的歌曲難度把控，要切實地站在小學生的角度思考，雖然有些小學生經(jīng)過專業(yè)的培訓，但是這樣的小學生畢竟在數(shù)量上不多，依然要根據(jù)大眾的學習天分和方法指導。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，小學音樂教師在對學生進行小學音樂合唱教學的時候，要在尋找學生和激發(fā)學生興趣點的基礎(chǔ)上，注重教學的實踐意義，有效培養(yǎng)學生的合作意識，從而讓學生在合唱練習的過程中能學習到、收獲到更多的東西。一方面，小學音樂教師不僅要注重激發(fā)學生的學習興趣，還應注意重點培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，從而有效提高學生合唱的整體水平與質(zhì)量，同時，能讓學生更加深入、多層次、多方位地了解自己所學的音樂作品。另一方面，教師要重視對學生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，這能有效提升學生的綜合素養(yǎng)，合唱教學是實現(xiàn)這一目的的重要途徑，因此，小學音樂課堂合唱教學顯得尤為重要。傳統(tǒng)的一些教學理念與教學模式已經(jīng)不適應于當下的小學音樂教學環(huán)境，所以，小學音樂教師一定要積極創(chuàng)新教學模式，與時俱進，多學習先進的教學理念，加強在課堂教學中的師生互動，活躍班級課堂的氛圍。

　　參考文獻

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