(三)營造歡快愉悅的整體教學氣氛

　　在小學音樂課上，學生經(jīng)常接觸到生動活潑、富有童趣的音樂。這樣一個系列的教學，可以增加學生的興趣和主動性。伴隨著這種音樂，教師也應該清晰、快速地進行教學，為學生創(chuàng)造一個舒適、愉快的環(huán)境，讓學生在課堂上和精神上得到放松。此外，鋼琴伴奏也可以用來鼓勵學生的聯(lián)想和想法。學生可以進入賽道氛圍或故事氛圍，想象故事將如何發(fā)展和繼續(xù)。這種方式是學生充分融入課堂的表現(xiàn)。例如，《洋娃娃和小熊跳舞》教學，教師要能用鋼琴營造良好的環(huán)境和氛圍。教師可以用清脆悅耳的鋼琴聲演奏短小的歌曲，用音樂塑造洋娃娃和小熊在森林里、草坪上歡快地跳舞的形象，可以使音樂形象更加生動。同時，同學們想一想小熊是怎么跳舞的?然后，老師也可以放慢速度，在鋼琴的低音區(qū)彈得更有力一些，學生會在這種自然差異中感受到大熊和小熊在動作和聲調上的明顯差異。老師通過有效的鋼琴伴奏，不僅為音樂課營造了良好的學習環(huán)境，也讓學生潛移默化地感受曲目結構，理解曲目情感表達。這對于學生來說，學習起來會很有趣。

　　總而言之，鋼琴音樂教育的本質是培養(yǎng)學生對音樂和鋼琴伴奏的興趣，以引導學生向美的心靈，不斷提高他們對伴奏音樂的理解，鼓勵他們積極參與學習。此外，教師應著重加強合作的基本技能，引導學生加強伴奏技能訓練，在了解伴奏學習的重要方面的同時，著重掌握知識規(guī)律，構建扎實的知識。

　　參考文獻

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