試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性
合唱是一門集體表演藝術,需要不同聲部的默契配合,才能夠完成完美的演唱。合唱者要做到聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧一致,才能夠?qū)⒏枨淖罴褷顟B(tài)表演出來。所以教師在進行合唱教學的過程中,一定要加強學生的發(fā)聲方法練習以及學生之間的默契度和配合度。
首先,教師要引導學生掌握合唱過程中呼吸的節(jié)奏。在進行合唱時,呼吸節(jié)奏的把握十分重要,教師應當讓學生練習緩慢呼緩慢吸、快速呼氣快速吸氣、緩慢呼氣快速吸氣以及快速呼氣緩慢吸氣,教師可以親自示范來幫助學生認識到如何進行正確的歌唱呼吸。
其次,教師要指導學生掌握如何正確地控制氣息。教師在訓練時要讓學生立正,保持身體挺拔,兩腿直立,放松面部肌肉,使得氣息從腹部自然地呼出來,運用收腹變換吸氣與呼氣的節(jié)奏,避免氣流被強行吸入。然后再逐漸增加呼氣和吸氣的強度以及頻率,讓學生在氣息訓練時保持腹部的彈性以及靈活度,讓學生學會有意識地對氣息進行控制,能夠自如地掌控氣息吸進呼出的強度。值得注意的是,對氣息控制的訓練需要加強對腰部肌肉的訓練,其中橫膈膜是腹部對氣息控制的關鍵部位。教師在進行教學的過程中,要時刻關注學生的氣息,一旦發(fā)現(xiàn)學生有錯誤的動作時,就要立刻進行糾正,保證學生能夠有一個良好的氣息控制能力。
再次,教師要對學生的音準以及節(jié)奏進行加強訓練。音準是學生進行合唱的基本功,在合唱過程中,必須做到音調(diào)準確,如果合唱過程中出現(xiàn)了不符合標準音的音高,就會很明顯地暴露出來,這會打破協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合唱氛圍,所以在進行合唱練習的過程中,務必要加強音準的訓練。教師需要重視學生對音階的練習,進而加強對音準的訓練。教師可以先通過手勢來進行音階的教學,隨后向?qū)W生介紹全音和半音,并通過一些小游戲來增強學生對音階的掌握。當學生對音階有了一定的了解,并能夠準確地掌握音準時,方可開展合唱訓練。例如在對《小白船》進行合唱教學時,教師可將學生分為兩個聲部后,讓兩個聲部的學生互相聽對方的演唱,找到對方音準存在的問題。在演唱的過程中,一聲部的學生看教師的指揮先進行演唱,二聲部的學生在一聲部唱完后開始進行演唱,兩個聲部交替進行演唱。通過這樣的交替演唱,可以準確地找到兩個聲部之間存在的音準問題。
最后,教師要對學生在不同聲部之間的轉(zhuǎn)化以及連貫程度進行強化。在合唱過程中,教師對于合唱聲部的指導十分重要,在演唱一首合唱歌曲時,需要幾個聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一,如果教師對聲部的分布以及合作的指導不夠重視,那么合唱的效果只是聲部的單純疊加,沒有聲部轉(zhuǎn)換的自然性以及連貫性,使得合唱歌曲的韻味喪失。所以,小學音樂教師在指導學生進行聲部演唱練習的過程中,要循序漸進,由易到難,從而讓學生能更好地掌握自己演唱的聲部節(jié)奏和音色強度。教師運用系統(tǒng)的訓練方法之后,學生經(jīng)過一段時間的磨合演練,就能夠完成難度較高的合唱了。
在教學過程中,教師可以通過樂器來體現(xiàn)不同聲部之間的音高差異,從而使學生從宏觀上把握音高以及音準。例如在教學《送別》這首歌曲的二聲部合唱時,教師可以讓學生運用口琴、口風琴等分聲部進行歌曲旋律的演奏,兩個聲部之間相互聆聽,找到不同聲部的音高以及音準再進行合唱,就能夠?qū)⒄麄€合唱的音準把握好。
三、結語
總而言之,小學音樂課堂對提高小學生的鑒賞能力具有重要意義,同時,還能夠?qū)崿F(xiàn)小學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。雖然小學音樂課堂教學中的合唱教學與以往相比較,受重視程度明顯提高,但當前的音樂合唱教學方法過于傳統(tǒng)單調(diào),存在機械性教學的現(xiàn)象,難以提高學生的學習興趣。所以,要在合唱教學過程中,教師要激發(fā)學生練習合唱技巧的興趣,進而提高教學的有效性。
參考文獻
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