“雙減”政策落地實施之后，幫助學生減輕了學習壓力，他們會有更多時間去自我探索，享受學習的快樂，在這樣的姿態(tài)作用下，學習也是更高效的。對于小學音樂這門重要的藝術(shù)課程而言，要發(fā)揮音樂的獨特作用，教師應該關(guān)注學生的興趣需求和價值情操，及時轉(zhuǎn)變思想觀念，重視音樂教學探索，要豐富音樂元素，引入各個民族音樂，還應該給予展示空間，增強學生自信心。作為一名小學音樂教師，筆者在此研究“雙減政策”下如何打造快樂音樂課堂，以供參考。

　　一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重視音樂教學探索

　　音樂是一種重要的藝術(shù)類型，學習可以陶冶情操，激活內(nèi)心思想，培養(yǎng)藝術(shù)氣息，并且音樂教學也是推進素質(zhì)教育改革的主要途徑，因此音樂教學的重要價值不容忽視。在“雙減”政策背景下，為了緩解學生的學習壓力，使他們能夠以更積極主動的心態(tài)投入到學習中，就需要重視音樂教學改革，小學音樂教師更加需要轉(zhuǎn)變思想觀念，真正將音樂課程教學重視起來，積極探索更適宜的教學方案，優(yōu)化教學過程，豐富教學內(nèi)容和教學方法，營造充滿動感、趣味的教學氛圍，展現(xiàn)音樂的獨特魅力和價值，從而讓學生在音樂課堂學習中獲得快樂[1]。例如，“到郊外去”這部分的教學，教師就要精心做好課堂設計，可以借助多媒體播放展示春天來臨到野外郊游的場景，處處充滿了春天的氣息，綠樹、小草、花兒都是生機勃勃的，小朋友們在草坪上快樂的玩耍，這些情境展現(xiàn)使得課堂教學更加豐富多彩，激發(fā)了學生的學習追求，之后再組織學唱歌曲《郊游》，學生們一定會快樂的參與進來，盡情享受音樂，身心得到了放松，從學習壓力中解脫了出來。

　　二、豐富音樂元素，引入各個民族音樂

　　為了讓學生在音樂學習中獲得快樂，還應該引入豐富的音樂元素，充分展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力，這樣才能讓學生更多地了解音樂，熱愛音樂。我國是一個多民族國家，各個民族都有獨特的文化，音樂風格也有很多不同，這些民族音樂是傳統(tǒng)文化的代表，內(nèi)涵深刻，應該引導學生欣賞和感受[2]。小學音樂教師在教學實踐中，為了豐富教學內(nèi)容，可以引入各個民族音樂，并且注重音樂與舞蹈的結(jié)合，帶給學生不一樣的學習體驗，這樣的課堂能夠使學生獲得快樂，音樂課堂也必然會是異彩紛呈的。例如，在“五十六朵花”這部分教學中，教材上包含了很多民族音樂，教師還可以進行教學內(nèi)容的擴充，比如引導學生欣賞《阿里郎》這首朝鮮族民歌，歌曲旋律富有層次，情感飽滿，學生在聆聽過程中，對朝鮮族文化有了更多認識，獲得了審美追求。之后，還可以根據(jù)這首歌曲三拍子的特點，組織舞蹈的編排，此時學生在跳朝鮮族舞蹈的過程中，感受音樂旋律與舞蹈動作的完美融合，獲得了更加愉快的體驗，取得良好課堂教學質(zhì)量的同時，學生在以后也會更加喜歡上音樂課。

　　三、給予展示空間，增強學生自信心

　　為了貫徹落實“雙減”政策，就必須要始終確保學生在課堂上的主體地位，在打造快樂音樂課堂的過程中，教師要多給予學生自我展示的空間，鼓勵他們多演唱歌曲，表達自己對音樂欣賞的看法，并且對他們多鼓勵和支持，這樣才能增強的自信心，促使他們更加快樂地學習音樂[3]?，F(xiàn)階段很多學生都喜歡聽流行音樂，每個學生也都有自己喜歡和擅長演唱的歌曲，所以教師可以組織開展歌曲演唱活動，比如圍繞“贊美春天”或者“熱愛祖國”為主題進行演唱，這樣就搭建了學生音樂演唱展示的舞臺，每個學生都想在大家面前更好的展示自己，都會認真選擇曲目，之后反復練習，最后努力以最好的狀態(tài)給大家演唱，在得到同學和老師的贊美之后，獲得快樂和自豪。在類似這樣的音樂活動開展過程中，學生主動地研究音樂，練習演唱，獲得了自我藝術(shù)才能展示的平臺，有助幫助學生建立自信心，挖掘音樂學習潛力，培養(yǎng)興趣愛好。

　　總之，依據(jù)新時期教學改革的總要求，教學活動就應該更加多元化，更為具有體系化，要幫助學生減負，一切為了學生更好的成長和發(fā)展。小學音樂這門課程具有獨特的教育價值，在課堂教學中，教師應該以培養(yǎng)學生興趣為基點，探索有效教學策略，促使學生真正的切身感受音樂，逐漸地愛上音樂，音樂課堂教學才會實現(xiàn)進步。