摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今各行各業(yè)的運(yùn)作模式與過(guò)去相比也都有了非常大的變化，教育領(lǐng)域也不例外。從小學(xué)生的角度來(lái)看，由于自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)還不是很完善，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要教師不斷進(jìn)行引導(dǎo)，目的是為了幫助他們建立起規(guī)范的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的概念不是很強(qiáng)，主動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用不僅能培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，而且還能讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對(duì)主動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)展開(kāi)分析，然后結(jié)合各方面因素來(lái)提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)幫助。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);主動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用與探究;

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知一般還停留在兒歌階段，從兒童時(shí)期的學(xué)生角度來(lái)看，他們只需要掌握并理解歌詞即可，這也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與其他年段音樂(lè)教學(xué)的區(qū)別之一。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)會(huì)比較注重樂(lè)曲創(chuàng)作背景與情感等潛在內(nèi)涵的培養(yǎng)，且學(xué)生在表演時(shí)也要將這些情感表達(dá)出來(lái)。其次就是學(xué)生的閱讀理解能力，因?yàn)樵谥鲃?dòng)式音樂(lè)教學(xué)中，教師是占據(jù)整個(gè)課堂的主導(dǎo)地位，而小學(xué)生則處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不僅能更快地吸取音樂(lè)知識(shí)，而且還能增強(qiáng)他們的樂(lè)感，提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、主動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

　　1. 可以引導(dǎo)學(xué)生快速接受音樂(lè)知識(shí)。

　　可以看到，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)因?yàn)槭艿浇虒W(xué)條件的約束，導(dǎo)致整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)都是圍繞彈奏或錄音播放來(lái)進(jìn)行，但是整體的音樂(lè)播放效果也不是很理想，甚至無(wú)法傳遞出音樂(lè)自身的美感。但主動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用就能很好地解決這些問(wèn)題，教師可以將視頻與音頻相結(jié)合，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手帶給學(xué)生直接的感官?zèng)_擊。

　　2. 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　由于小學(xué)階段學(xué)生的心智還不是很成熟，且他們對(duì)所有事物都有著非常強(qiáng)的好奇心理，教師要充分利用這些特點(diǎn)，這樣才能更大程度地發(fā)揮出主動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)都是按照“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式來(lái)進(jìn)行，即教師占據(jù)了整個(gè)課堂中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，甚至有時(shí)注意力也無(wú)法集中在課堂內(nèi)容上，這也直接影響了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。而主動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用就能很好地避免這些問(wèn)題，教師需要根據(jù)實(shí)際情況與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，并采用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生注意，從而提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、主動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用建議和對(duì)策

　　1. 感受音樂(lè)，體會(huì)內(nèi)涵。

　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀也只能簡(jiǎn)單地讓他們對(duì)歌曲有個(gè)大致認(rèn)識(shí)，所以為了讓歌曲能更形象化地展示到學(xué)生面前，教師可以通過(guò)自己演唱或給小學(xué)生播放樂(lè)曲視頻的方式來(lái)讓他們體會(huì)到這些歌曲的含義，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，而且還能實(shí)現(xiàn)他們音樂(lè)能力的提升。例如：在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》這一課程時(shí)，由于該歌曲的曲調(diào)充滿童趣且非?；顫?，所以在演唱時(shí)，教師也可以適當(dāng)加入這些元素，即將學(xué)生的思想情感融入到其中。當(dāng)然也可以剪輯一些音樂(lè)視頻來(lái)播放給學(xué)生觀看，動(dòng)畫版的歌曲視頻可以較好地引起學(xué)生注意，并讓他們從中體會(huì)該歌曲的演唱技巧和情感。

　　2. 靈活運(yùn)用，實(shí)際演示。

　　要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，其最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是演唱。在這過(guò)程中不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，而且還能與其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而更清楚自身演唱方式的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。在展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要盡可能地傳授各種演唱技巧給學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演練過(guò)程的不足和失誤時(shí)，教師需要及時(shí)提醒并幫其改正，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時(shí)，教師也需要及時(shí)調(diào)整。例如：教師在教學(xué)《小螺號(hào)》這首歌曲時(shí)，首先可以讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行討論，討論結(jié)束之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱，需要注意的是，教師在領(lǐng)唱時(shí)需要逐句演唱，這樣可以方便指出學(xué)生的不足。帶領(lǐng)學(xué)生演唱幾遍之后，便可以讓他們自行進(jìn)行演唱練習(xí)，整個(gè)過(guò)程教師需要時(shí)刻進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，讓那些表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)幫助比較落后的學(xué)生，這樣可以讓雙方都產(chǎn)生一定程度的滿足感。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)之后，教師還需要組織學(xué)生進(jìn)行一次齊唱，這樣不僅能從中了解學(xué)生對(duì)該歌曲的掌握情況，而且還能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。