作業(yè):(1)每小組以自己的故事片段為基礎(chǔ)，擴(kuò)寫(xiě)與完善該故事片段，形成一個(gè)完整的“舞蹈故事”，并以舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(2)為自己的“舞蹈故事”找一首合適的音樂(lè)。

　　第十二周

　　1.基礎(chǔ)能力練習(xí)(基礎(chǔ)柔韌、力量訓(xùn)練)

　　2.技術(shù)練習(xí):前滾翻、后滾翻、立轉(zhuǎn)、仰胸轉(zhuǎn)

　　3.《弄堂記憶》舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形排練

　　4.根據(jù)第十周的作業(yè)，伴隨著音樂(lè)，每小組展現(xiàn)自己的“舞蹈故事”。

　　作業(yè):思考“舞蹈故事”的出場(chǎng)方式、故事的情節(jié)如何表達(dá)以及結(jié)束方式，完善“舞蹈故事”。

　　第十三周

　　1.基礎(chǔ)能力練習(xí)(基礎(chǔ)柔韌、力量訓(xùn)練)

　　2.技術(shù)練習(xí):前滾翻、后滾翻、立轉(zhuǎn)、仰胸轉(zhuǎn)

　　3.《弄堂記憶》舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形排練

　　4.根據(jù)第十一周的作業(yè)，伴隨著音樂(lè)，每小組展現(xiàn)自己的“舞蹈故事”。

　　作業(yè):為自己的“舞蹈故事”設(shè)計(jì)/尋找合適的服裝與需要的道具，進(jìn)一步完善“舞蹈故事”。

　　第十四周

　　1.基礎(chǔ)能力練習(xí)(基礎(chǔ)柔韌、力量訓(xùn)練)

　　2.技術(shù)練習(xí):前滾翻、后滾翻、立轉(zhuǎn)、仰胸轉(zhuǎn)

　　3.《弄堂記憶》舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形排練

　　4.根據(jù)第十二周的作業(yè)，伴隨著音樂(lè)，每小組展現(xiàn)自己的“舞蹈故事”。

　　作業(yè):完善“舞蹈故事”。

　　第十五周

　　1.基礎(chǔ)能力練習(xí)(基礎(chǔ)柔韌、力量訓(xùn)練)

　　2.技術(shù)練習(xí):前滾翻、后滾翻、立轉(zhuǎn)、仰胸轉(zhuǎn)

　　3.《弄堂記憶》舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形排練

　　4.伴隨著音樂(lè)，每小組完整的展現(xiàn)自己的“舞蹈故事”。

　　作業(yè):完善“舞蹈故事”。

　　第十六周

　　考試

　　1.《弄堂記憶》舞蹈表演

　　2.每小組的“舞蹈故事”展演

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　校園舞蹈教育是美育教育發(fā)展的一部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)人的全面發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用，希望校園舞蹈教育能夠被重視起來(lái)，而舞蹈教育工作者們也要積極地推廣校園舞蹈，為校園舞蹈的普及獻(xiàn)出自己的一份力!

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)(舞蹈卷)[M].上海:上海音樂(lè)出版社，2000.

　　[2]呂藝生.素質(zhì)教育舞蹈[M].上海:上海音樂(lè)出版社，2014.

　　[3]教育部.藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[4]教育部.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[5]平心，趙妍，張銳.舞蹈教育與教育舞蹈———舞蹈教育美育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2016.

　　[6]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2006.

　　[7]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2007.