(二)采用豐富多元的教學法，提高參與興趣

　　好的教學法首先能激發(fā)學生興趣，促進學生廣泛參與課堂，提高學生課堂活動的配合度，有了這些作為基礎，學生在音樂活動中必然能做到感情到、表演到、節(jié)奏到、表情到、演唱到，音樂表現力自然便提升。觀摩視頻法、合唱對比法、分角色演唱法、卡拉OK法等，都是不錯的音樂教學法。

　　例如，在人音版小學音樂第一冊第三課“祖國您好”的《國旗國旗真美麗》歌曲的音樂教學中，為了激發(fā)學生興趣，讓學生在演唱中感悟對國旗的喜愛與贊美，學會表現音樂。教師可采用合唱對比法，即讓學生對比獨唱和合唱。一則，讓學生感受到，同樣都是《國旗國旗真美麗》，合唱時音樂表現力與獨唱音樂表現力是不同的;二則，通過合唱《國旗國旗真美麗》，學生更明白音樂合唱講究聲音的控制、節(jié)奏的協(xié)調，這對學生音樂表現力的提升至關重要;再如，在《新年好》教學中，教師可采用卡拉OK法激發(fā)興趣。教師可以激勵學生模擬卡拉OK演唱，先激勵學生獨唱，掌握音色體現的藝術、音韻、音律控制的技巧，然后讓學生挨個演唱再合唱，形成融洽的氛圍，從而提升課堂效率。

　　(三)加強音樂表現技巧指導，提高學生音樂素養(yǎng)

　　小學音樂教學中，學生音樂活動參與積極性較低，配合度不足，學生音樂學習和欣賞存在一定的難度，教師應當指導學生音樂活動技巧，降低音樂學習和欣賞難度，加深學生對音樂的理解，提高學生音樂欣賞能力，為全面提高學生的音樂表現力奠定良好基礎。

　　例如，人音版小學音樂五年級上冊《晚風》是一首具有一定難度的歌曲，在課堂活動中，通過演唱活動開展教學活動，指導學生演唱和欣賞技巧，降低音樂學習和理解難度，提高學生的音樂演唱和欣賞能力。首先，教師要指導學生合理控制演唱氣息，確保氣息穩(wěn)定性，盡可能避免出現氣息不穩(wěn)的現象。《晚風》的情感很美很美，學生在演唱時要注意氣息的穩(wěn)定，唱好低聲部的“旋律聲部”，將曲之調、曲之情演唱出來;其次，對節(jié)奏和音準進行指導。第一，在演唱過程中，教師要激勵學生嘗試來合唱低聲部的旋律3遍，待到學生熟悉了旋律聲部的節(jié)奏后，再進一步激勵學生用“哼鳴”的音去唱，將具體的歌詞替換為“啦啦啦”，進一步感受低聲部;第二，演唱中最容易出現咬詞不清，音準控制不當，節(jié)奏難以把控的問題。鑒于此，教師要在音樂教學中應及時指導學生，一旦發(fā)現音不準、搶拍、慢拍、跑音等現象，應立即更正，進行示范指導。例如，在《晚風》演唱活動中，為了體現音的“穩(wěn)”，教師可指導學生“慢唱”，在唱的過程中注意對拍子進行拖移，對無法做到音穩(wěn)、音準的學生應及時指導，糾正;再次，訓練音與音之間的轉換能力。《晚風》演唱中，上句與下句中音與音如何銜接、轉換是一個問題，這就涉及到換氣符號。換氣符號后的那個音一定要輕唱，為接下來下一個音的呈現奠定良好的基礎?！锻盹L》這首歌低聲部合唱部分的演唱是教學的重難點，教師要強化音樂演唱和欣賞技巧指導，提高學生音樂表現力。

　　(四)適當地借助器樂，增強演奏能力

　　演奏能力是音樂表現力的重要構成，良好的音樂表現力離不開恰到好處的音樂演奏能力。音樂活動中往往伴隨著器樂演奏，這對學生形成良好的器樂演奏力，提高音樂表現力至關重要。在小學階段，經常用到的器樂類型主要有鋼琴、豎笛、長笛等，每一種樂器在音樂表現上均不相同，巧用器樂，能讓學生直觀地感受到音樂活動音準的不同變化，提高音樂活動有效性。

　　例如，人民音樂出版社小學音樂六年級上冊《茉莉花》《阿里山的姑娘》兩課的音樂教學中，教師可以適當引入鋼琴、豎笛等樂器，配合以《茉莉花》《阿里山的姑娘》的演唱和欣賞。首先，教師可用鋼琴演奏《茉莉花》曲調，用鋼琴既要演奏出曲調歡快、活潑的旋律，更要通過演奏傳遞出茉莉花之芬芳，茉莉花之美麗，給人美的享受。教師在進行鋼琴演奏時，學生要根據教師的演奏開展演唱和欣賞活動，通過鋼琴演奏感受音樂音調的變化，增強音樂表現力;其次，教師可讓學生代表進行鋼琴演奏，這一方面鍛煉了學生的音樂演奏之能力，增強了音樂教學的藝術表現力?？勺寣W生小組合力演唱舞臺歌曲《茉莉花》，配之以個別學生精彩的鋼琴伴奏，整個舞臺表現力迅速提升;另一方面，也讓音樂活動更加具有藝術感染力;最后，教師可利用豎笛引入音樂演唱活動，用同樣的方式開展《阿里山的姑娘》的音樂教學?！栋⒗锷降墓媚铩肥桥_灣高山族的民歌，其旋律親切流暢，格調樸實調皮，輕快的豎笛演奏恰巧讓整個歌曲更俏皮多情，使得音樂演奏更具表現力?？傊?，引入器樂，輔助音樂教學活動，可極大增強學生音樂表現力。