摘要：音樂合唱是農(nóng)村小學音樂教學的重要內(nèi)容，音樂合唱的教學能夠培養(yǎng)小學生的音樂歌唱能力以及團隊合作意識。提高農(nóng)村小學生音樂素質(zhì)，改善農(nóng)村小學音樂合唱教學勢在必行。著眼于當前農(nóng)村小學的音樂教學現(xiàn)狀，重點分析了合唱教學中的教學問題，就如何解決這些問題提出了相關的完善方法。

　　關鍵詞：農(nóng)村小學;音樂合唱;常見問題;策略

　　農(nóng)村小學音樂合唱教學有著很大的積極意義，一方面合唱是技能和實踐并存的音樂項目，另一方面，音樂合唱能夠使學生體會到合作的含義，提升團體意識，推進學生的全面發(fā)展。但在農(nóng)村中，小學音樂教學的條件并不好，沒有專門的音樂教師，也沒有音樂器材，更別說合唱教學了。另外，農(nóng)村家長和老師普遍對音樂教育認識不足，片面地追求升學率，根本上排斥對孩子音樂的教育，使音樂合唱的教學得不到很好的展開。本文提出了農(nóng)村小學音樂合唱教學中出現(xiàn)的常見問題以及完善方法。

　　一、農(nóng)村小學音樂合唱教學的常見問題

　　(一)農(nóng)村學校，家長和老師對合唱教學的認識不足

　　在農(nóng)村，學校、家長和老師往往不會重視音樂的教學，他們通常會關注于其文化科目的成績的增長，而忽略對孩子音樂、體育等的科目的教育。長期以來，學校片面地追求升學率，對孩子音樂的教育不足，對音樂合唱教學的開展持否定態(tài)度，認為這些教學都是“不務正業(yè)”，音樂老師在對孩子進行音樂教學的態(tài)度上也有著嚴重的不足，而家長對孩子的音樂教育更是沒有概念，這就導致農(nóng)村小學音樂的合唱教學很難展開。

　　(二)師資力量不足及設備的不完善

　　在農(nóng)村小學中，一位音樂老師通常會負責很多個班級的音樂教學，甚至在偏遠落后的農(nóng)村，根本就沒有音樂老師。小學生的年齡較小，在學習音樂的過程中，如果脫離了教師的指導，學生很難完成對音樂的學習。而音樂合唱對教學條件又有著更高的要求，近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些農(nóng)村小學已經(jīng)有了簡陋的音樂教室和樂器，但大部分農(nóng)村小學的音樂教學條件都達不到音樂合唱所要求的條件，音樂合唱的教學無法順利展開。

　　二、農(nóng)村小學音樂合唱教學的完善方法

　　(一)改變學校，家長和老師對音樂教學的態(tài)度

　　音樂對于小學生的學習成長有著至關重要的作用，學校必須加強音樂課程的教育。在當前的農(nóng)村小學中，學校必須充分認識到音樂教學的重要性，從而引起教師和家長對音樂教學的重視，進一步推進音樂合唱教學在農(nóng)村小學的開展。學校首先要認識到音樂教學對于農(nóng)村小學生身心成長的重要性，開展音樂課程，提倡小學生學習音樂。音樂教學也必須得到教師的高度重視，才能保證農(nóng)村小學生的全面發(fā)展。家長也要深刻意識到音樂課程在學生成長、發(fā)展中的重要作用，認識到音樂教學是孩子成長中不可或缺的一環(huán)，從而支持農(nóng)村小學生對于音樂的學習。只有改變學校，家長和老師對音樂教學的態(tài)度，才能讓孩子獲得充分的學習動力和條件，從而促進音樂合唱教學的全面開展。

　　(二)加強音樂教師隊伍的培養(yǎng)

　　在農(nóng)村小學音樂教學中，首先要加強教師隊伍的建設。第一，要轉(zhuǎn)變音樂教師的思想觀念，使之端正對音樂教學的態(tài)度并積極投入教學之中;第二，要加強音樂教師的教學能力，學校要對音樂教師的專業(yè)能力培養(yǎng)更加重視，讓音樂教師能夠輕松駕馭絕大多數(shù)情況，提高教育質(zhì)量;第三，學校需要引進更多的音樂人才，杜絕音樂教師兼顧不到所有班級的現(xiàn)象。做到以上幾點，農(nóng)村小學音樂合唱教學才能更好地開展。

　　(三)改善音樂合唱的教學條件

　　音樂課程對教學條件有著很高的要求，而小學音樂合唱教學則要求更為苛刻，學校必須給音樂教師和合唱團體準備足夠的場地，還有專業(yè)的伴奏樂器，單是這些就難倒了大部分的農(nóng)村學校。如果部分學校難以完成這些要求，可以集合地方力量，設置多個學校共用的集體合唱教室，購買共用的專業(yè)樂器，這樣在滿足了教學需求的同時也減輕了各個學校的負擔。同時學校、家長和老師也應該呼吁教育部門多多關注農(nóng)村地區(qū)音樂教育水平的發(fā)展，推進農(nóng)村小學生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，更好地推進農(nóng)村小學音樂合唱教學的開展。