【摘要】運(yùn)用豎笛參與小學(xué)音樂課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望;采用視唱歌譜和豎笛演奏相結(jié)合的方法，提高學(xué)生視譜能力;采用豎笛演奏和合唱教學(xué)相結(jié)合的方法，提高學(xué)生合唱能力;利用豎笛教學(xué)能激發(fā)學(xué)生自建樂隊(duì)的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　隨著素質(zhì)教育的深入開展，民族樂器開始逐漸走入課堂教學(xué)中。在豐富學(xué)生們的音樂知識、提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)其智力發(fā)展的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的興趣愛好，并增加了課外活動(dòng)的內(nèi)容和選擇，因而具有非常重要的意義。而小型民族樂器在傳播美好的同時(shí)，也將民族文化、民族氣質(zhì)帶給了學(xué)生。豎笛，是一種小巧而精致的樂器，它容易演奏、攜帶方便、音色優(yōu)美，很容易受到學(xué)生們的喜歡。但如何把豎笛教學(xué)運(yùn)用到我們的課堂當(dāng)中, 是我們當(dāng)前所要迫切解決的問題。下面我就來談?wù)勎以?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/shudi/ target=_blank class=infotextkey>豎笛教學(xué)中的一些做法：

　　一、利用豎笛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　對學(xué)生來說，他們第一次看到、聽到和接觸到豎笛，對豎笛的構(gòu)造、聲音等相關(guān)信息都充滿著無限的好奇。因而，在起始課中設(shè)計(jì)玩玩、看看、聽聽等環(huán)節(jié)，來激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、主動(dòng)性。玩玩：教師將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生帶著問題自己去玩樂器，如它的形狀、特征、分幾個(gè)部分及各部分名稱，以及音色有什么特點(diǎn)等等。學(xué)生通過自己探究來發(fā)現(xiàn)樂器的構(gòu)造、各部分名稱等相關(guān)信息，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性?？纯矗涸趯W(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，教師再簡介豎笛的構(gòu)造、名稱、音色等知識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時(shí)，無形中增強(qiáng)了自信心和積極性。聽聽：欣賞豎笛演奏，是起始課中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生們了解了豎笛的知識后，應(yīng)及時(shí)啟發(fā)學(xué)生盡快進(jìn)行模仿訓(xùn)練，將學(xué)生當(dāng)初的熱情充分的調(diào)動(dòng)起來。除了可以采用教師示范演奏進(jìn)行興趣指導(dǎo)外，還可以通過音像的投放，使得學(xué)生置身于這種演奏、學(xué)習(xí)的氛圍之中。當(dāng)然，沒有條件的地方，也可以采用彩圖介紹的方式進(jìn)行講解。凡事興趣當(dāng)頭，只有當(dāng)我們對某件事有了興趣時(shí)，我們才會(huì)愿意去做，并且認(rèn)真去做，那么我們在教學(xué)生時(shí)也是一樣的，要讓學(xué)生對我們所教的東西產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)愿意去學(xué)，才會(huì)用心去學(xué)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處有一種根深蒂固需要”這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。對感興趣的事物。學(xué)生總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過程或認(rèn)識過程不是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。

　　二、采用視唱歌譜和豎笛演奏相結(jié)合的方法，提高學(xué)生視譜能力

　　視譜教學(xué)是音樂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它包括視唱和音準(zhǔn)兩個(gè)方面，視譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，是學(xué)習(xí)音樂的工具。進(jìn)入三年級就會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)音階，并進(jìn)行一些簡單的視譜教唱。學(xué)生對音階只是一個(gè)初步的感性認(rèn)識，很難一下子把譜子上每個(gè)音唱準(zhǔn)唱好，尤其是打亂音階后，學(xué)生更是找不到音準(zhǔn)了。

　　在教學(xué)《云》時(shí)，我先讓學(xué)生演唱旋律和歌詞。此曲旋律優(yōu)美抒情，歌詞詩情畫意。演唱時(shí)要求聲音抒情柔和，咬字吐字柔和圓潤，隨著旋律的進(jìn)行慢慢吐出，氣息要求綿長均勻。在吹奏時(shí)，同樣要求學(xué)生注意氣流的松緩，旋律的連貫流暢。然后，再體會(huì)每個(gè)樂句內(nèi)在的、自然的力度變化，表現(xiàn)出旋律的抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲的情感。這樣不僅音唱準(zhǔn)了而且又把豎笛指法復(fù)習(xí)了一遍，達(dá)到了事半功倍的效果。學(xué)生在演奏樂器的過程中，眼看曲譜，耳聽樂曲，將發(fā)展學(xué)生的視譜能力和音樂聽辨能力。

　　三、采用豎笛演奏和合唱教學(xué)相結(jié)合的方法，提高學(xué)生合唱能力。

　　多聲部的合唱曲具有豐富的表現(xiàn)力，并能獲得集體演唱的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。顯而易見，多聲部音樂較之單聲部具有不可比擬的豐富的表現(xiàn)力。可是多聲部較之單聲部又難學(xué)多了，因?yàn)樵诔獣r(shí)不僅有兩條不同的旋律，而且這兩條不同的旋律還要同時(shí)唱，學(xué)生分開唱還好，可以但合唱時(shí)，學(xué)生找不到自己聲部的音準(zhǔn)是常見的事。在這時(shí)我們就可以充分利用豎笛來幫忙了，一個(gè)聲部由人生完成，一個(gè)聲部由豎笛完成。這樣學(xué)生們都能聽到自己的聲部，就能減少跑聲部的現(xiàn)象了。