民族音樂(lè)是民族文化的重要組成部分，它反映出民族的偉大精神，體現(xiàn)了民族的情感、意志、力量、幻想和追求，同時(shí)也是一個(gè)民族優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳承的重要媒介。中國(guó)民族音樂(lè)基本上由宮廷音樂(lè)、人文音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)四部分構(gòu)成。中國(guó)民族民間音樂(lè)包括傳統(tǒng)的民歌、歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)和器樂(lè)曲五大類，它是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富。

　　一、教學(xué)現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，我們國(guó)家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在迅速發(fā)展，但是，傳統(tǒng)民間音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。近二十年來(lái)，由于受外來(lái)文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，各種媒體播放民族音樂(lè)的比例較小，流行音樂(lè)所占比例較大，加上港臺(tái)、國(guó)外流行音樂(lè)的推波助瀾，使得流行音樂(lè)充斥中小學(xué)音樂(lè)課堂，而民族音樂(lè)教育被忽視。致使我們成長(zhǎng)起來(lái)的青少年一代追星族越來(lái)越多，而民族音樂(lè)愛(ài)好者卻越來(lái)越少。小學(xué)生只知道超級(jí)女聲、歌壇流行新秀，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，更令人痛心的是多數(shù)學(xué)生都不會(huì)欣賞民族音樂(lè)的美，甚至對(duì)教材中的民族民間音樂(lè)持排斥態(tài)度……

　　學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化知之甚少，中國(guó)民族音樂(lè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的“沙漠化”現(xiàn)象，究其原因，是學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。音樂(lè)文化必須靠后天有組織、有目的的音樂(lè)教育行為才能習(xí)得，而民族音樂(lè)文化的傳播與弘揚(yáng)，更要依賴于學(xué)校音樂(lè)教育這一陣地來(lái)實(shí)施。

　　為了了解學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)的了解情況，去年3月，我們對(duì)我校五、六年級(jí)180位學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查情況如下：

　　調(diào)查結(jié)果顯示：喜歡中國(guó)民族音樂(lè)的人數(shù)不到50%，了解中國(guó)民歌、名曲的只占總?cè)藬?shù)的12%，知道民族器樂(lè)曲的只占總?cè)藬?shù)的6.1%，甚至沒(méi)有一人寫(xiě)出一首中國(guó)民歌的歌名，這些數(shù)據(jù)讓我們音樂(lè)組的老師大吃一驚。我校高段學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)了解如此之少，那么，低段學(xué)生就更甭提了?，F(xiàn)狀讓我們音樂(lè)組的全體教師頗感任重而道遠(yuǎn)!

　　二、教學(xué)策略

　　當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家的音樂(lè)教育，都十分注重本國(guó)民族音樂(lè)在音樂(lè)教育中的價(jià)值，例如匈牙利的柯達(dá)依教學(xué)法，美國(guó)的綜合音樂(lè)感教學(xué)體系，德國(guó)的奧爾夫教學(xué)法等。我們學(xué)校也努力創(chuàng)造條件，將具代表性的優(yōu)秀民族民間音樂(lè)引進(jìn)學(xué)校、引進(jìn)課堂、引進(jìn)學(xué)生的頭腦。

　　1.把優(yōu)秀民族民間音樂(lè)引入課堂——影響深遠(yuǎn)

　　中國(guó)幅員遼闊，民族眾多，民間民俗千姿百態(tài)，形成了品種繁多的民族民間音樂(lè)，如歌曲有古代歌曲和民間歌曲之分;民間歌曲又分勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。中華民族炎黃子孫在人類歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)作了極為豐富的音樂(lè)作品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至今已收集到的民歌約有30萬(wàn)首左右，獨(dú)奏、重奏、合奏樂(lè)曲數(shù)不勝數(shù);民族樂(lè)器約200余種;中國(guó)的民族曲藝約200多個(gè)曲種;戲曲約有360多個(gè)劇種……

　　一首好的民族歌(樂(lè))曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，尤其對(duì)少年兒童更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他的一生。我們?cè)谶x擇優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)作品時(shí)，要在繼承中華音樂(lè)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，照顧到各歷史時(shí)期、各地區(qū)、各民族的代表性作品，如：江蘇民歌《茉莉花》、新疆民歌《青春舞曲》等，民族器樂(lè)曲《高山流水》《百鳥(niǎo)朝鳳》《夕陽(yáng)簫鼓》《二泉映月》等，把這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)作品引入課堂教學(xué)。

　　2.利用體藝俱樂(lè)部開(kāi)展民族器樂(lè)、歌曲、舞蹈教學(xué)——豐富多彩

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)體藝俱樂(lè)部已經(jīng)有兩年多時(shí)間。學(xué)校擁有14個(gè)鋼琴房，5個(gè)舞蹈房，10多個(gè)民族器樂(lè)專業(yè)教室等。學(xué)校配有專職音樂(lè)教師3人，兼職音樂(lè)教師1人，同時(shí)還有一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的外聘藝術(shù)教師，體藝俱樂(lè)部開(kāi)放時(shí)間為每天下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí)，由學(xué)生自主報(bào)名參加，進(jìn)行提高層面藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有：鋼琴、電子琴、笛子、葫蘆絲、古箏、二胡、琵琶、民族舞蹈等。我們充分利用學(xué)校體藝俱樂(lè)部每天一小時(shí)的活動(dòng)課開(kāi)展民族器樂(lè)、民族歌曲、民族舞蹈教學(xué)，使學(xué)生在唱民歌、奏民樂(lè)、跳民舞的學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解民族民間音樂(lè)，開(kāi)拓音樂(lè)視野。同學(xué)們學(xué)在其中，樂(lè)在其中，在民族藝術(shù)的殿堂里自由、快樂(lè)地翱翔1