“少教多學(xué)”，我覺得是對(duì)課堂教學(xué)的一種完美的追求。就是要教師用巧妙的教學(xué)藝術(shù)“授之于以漁”，教給學(xué)生正確、有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們既學(xué)得扎實(shí)，又學(xué)得輕松，并且能在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，觸類旁通。

“少教多學(xué)，以學(xué)論教”的實(shí)踐做法：

我覺得在我們藝術(shù)課的教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著這種“少教多學(xué)”的理念，比如我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌之前，巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，一邊加插所教新歌的旋律伴奏，讓學(xué)生在無意中感受音樂，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)初步的感悟，然后在聽賞新歌時(shí)讓學(xué)生為歌曲拍打節(jié)奏，了解歌曲的拍子，隨范唱搖晃身體，感受歌曲所表現(xiàn)的情緒，用一種慢慢吸引的藝術(shù)引發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，繼而激發(fā)學(xué)生自己去探究，在探究的過程中發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，一部分領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)脫穎而出，然后就請(qǐng)做得特別準(zhǔn)確的學(xué)生示范動(dòng)作或領(lǐng)唱，請(qǐng)其他同學(xué)來評(píng)價(jià)補(bǔ)充，使原本離學(xué)生比較遠(yuǎn)的樂理知識(shí)、歌唱要領(lǐng)等，小步子地化解為學(xué)生樂于接受，樂于融入的小活動(dòng)中，使他們掌握這些知識(shí)與技能的奧秘，時(shí)間一長，學(xué)生不僅在碰到相同的拍子和相同的情感基調(diào)時(shí)容易引起共鳴，而且也利于培養(yǎng)他們喜愛音樂，投入探索的興趣。

我覺得，在這些知識(shí)的教學(xué)時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，我們起到點(diǎn)撥與指導(dǎo)作用，而把大部分感悟、實(shí)踐、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，學(xué)生會(huì)感受得更多，收獲的也會(huì)更多。