今天我有幸閱讀了天水市秦州區(qū)大門鄉(xiāng)中心小學(xué)黃旭春老師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的《小學(xué)音樂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用》一文，感受頗深，具體有以下幾點(diǎn)：

  一、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，創(chuàng)設(shè)情境，能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維的能力。通過閱讀我明白了利用現(xiàn)代媒體制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象逼真、生動(dòng)活潑而有趣的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生有身臨其境之感。在新歌教學(xué)中，利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)歌曲情景，不但能吸引學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生更好的感知音樂形象，為正確理解歌曲感情打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師通過作品的鮮明藝術(shù)形象，誘發(fā)學(xué)生情緒，營造美感環(huán)境，產(chǎn)生共鳴效果。運(yùn)用多媒體制作優(yōu)美的畫面，能幫助學(xué)生理解音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，使他們?nèi)谇橛谝魳匪囆g(shù)之中。

  二、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，能使音樂聯(lián)系生活，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。通過閱讀此文我了解了信息技術(shù)融合到小學(xué)音樂科教學(xué)中來，能充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小音樂科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中將得到一種開放性的思維訓(xùn)練，不同的學(xué)生對所研究的問題理解不同，所獲取的資料不同，對資料的分析處理不同，其結(jié)果也是不同的。學(xué)生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域中任思緒自由馳騁，充分發(fā)揮他的想象力。

 三、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力。

  信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具有吸引力。在課堂上，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，為學(xué)生營造一個(gè)個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，刺激學(xué)生多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)習(xí)的能力。

  我們知道，音樂知識大都是抽象的。如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段去教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來容易困乏，失去興趣。因此，為了把抽象、枯燥的音樂知識變成形象直觀，生動(dòng)有趣的知識，我利用現(xiàn)代媒體講解音樂知識，可以達(dá)到化難為易，化抽象為形象的效果。如對學(xué)生講解“上行，下行，同音進(jìn)行”的內(nèi)容時(shí)，先用投影演示三幅多媒體制作的動(dòng)畫。這三幅動(dòng)畫分別是：小朋友上樓梯；小朋友下樓梯；小朋友走在平地上。再引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)的旋律進(jìn)行的方向，使學(xué)生明白“上行”好比上樓梯；“下行”好比下樓梯；“同音進(jìn)行”好比平地走。這樣就為學(xué)生營造了良好的思維氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的觀察力與思維能力，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力。

  四、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，情感呼喚，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)

 音樂是情感的藝術(shù)，任何一節(jié)音樂課教師都不能忽視情感效應(yīng)，能否產(chǎn)生情感效應(yīng)及其效果的好壞主要取決于教師，學(xué)生的情感要靠教師來激發(fā)。教師在課堂上自身要賦予激情，這是呼喚學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)情感效應(yīng)的前提。在這個(gè)前提下，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感，從而發(fā)揮情感效應(yīng)的作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)。例如：教學(xué)《熱愛地球媽媽》這首歌曲時(shí)，可以首先運(yùn)用多媒體放映大自然的美景，動(dòng)物悠閑自在地生活，配以優(yōu)美的旋律和教師有感情的朗誦解說，給學(xué)生帶來美的陶冶。然后畫面轉(zhuǎn)換成展現(xiàn)荒山禿嶺，水土流失、動(dòng)植物死亡的內(nèi)容，此時(shí)教師以低沉、惋惜的聲音解說這些現(xiàn)象的成因，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受對比，使他們的心靈受到震撼，由此感受到環(huán)保對人類、對大自然的重大意義。在這樣的情感氛圍中學(xué)習(xí)《熱愛地球媽媽》這首歌曲，學(xué)生會全身心融入到音樂情感之中，學(xué)習(xí)過程中他們會主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，保證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

  總的來說，通過閱讀黃旭春老師的《小學(xué)音樂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用》一文，是我明白了有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)整合，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效益，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們可以運(yùn)用投影儀、展示臺、電視屏幕來展現(xiàn)音樂節(jié)奏、音樂知識等，這樣學(xué)生一目了然，老師也能全神貫注地上課。音樂教學(xué)設(shè)備是保證課堂教學(xué)效果和課外活動(dòng)正常進(jìn)行，并取得良好教學(xué)效果的必要條件。音樂教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且是提高音樂教育質(zhì)量的重要途徑，體現(xiàn)了教育學(xué)的直觀性原則，使我們的音樂教育永遠(yuǎn)充滿活力。因此，作為新世紀(jì)的教師，必須積極探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑，做新時(shí)代教育的弄潮兒。