小學(xué)音樂課的創(chuàng)新教學(xué)

牛飛飛

一、 傾注愛心，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)各年級(jí)音樂教學(xué)中，都有一些學(xué)生在唱歌學(xué)習(xí)上感到困難。對(duì)于這些學(xué)生，在教學(xué)中要更加耐心，提高他們對(duì)音樂的感受力和理解能力，對(duì)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步及時(shí)給予誠懇的稱贊和鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，消除其自卑感。

學(xué)生在和藹可親的教師面前，在愉悅、民主、平等的氛圍中，縮短了師生之間的心理距離，產(chǎn)生了一種凝聚力和向師性，產(chǎn)生感情上的共鳴和共振。這樣他們才會(huì)無拘無束，敢說、敢唱、敢表現(xiàn)，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、 激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師在每節(jié)課中要設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到以“趣”教學(xué)，從而使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

歌曲教學(xué)是音樂課的重要內(nèi)容。以《小蜻蜓》這首歌為例，如果教師長時(shí)間地教，學(xué)生不停的跟唱，雙方都很累，而且學(xué)生學(xué)的被動(dòng)。在歌曲教學(xué)中，我根據(jù)歌詞內(nèi)容編成謎語：它，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄（打一昆蟲）。通過謎語引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的好奇心，使之以積極的狀態(tài)投入新歌的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，比一比誰編的動(dòng)作好，最能和歌曲結(jié)合在一起，并讓學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演。學(xué)生興趣高漲，思維靈活，課堂氣氛活躍，不僅達(dá)到教學(xué)目的，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 勤于動(dòng)腦，鼓勵(lì)標(biāo)新立異

老師應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘想象的因素，注重創(chuàng)設(shè)寬松民主、富于創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，注重抓住一切時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。課堂上，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在音樂課中，應(yīng)留給學(xué)生最大的創(chuàng)作想象空間，激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望。如《兩只小象》一課中，啟發(fā)學(xué)生怎樣模仿小象見面時(shí)的情景讓他們跟著音樂盡情表演。

教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)盡量多表揚(yáng)、少批評(píng)，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，以此來提高學(xué)生的自信心。