當今社會科技信息迅猛發(fā)展，給音樂教育教學(xué)帶來了勃勃生機。在音樂教學(xué)中正確運用計算機多媒體，可以直接欣賞到音樂作品的演唱、演奏姿勢等形式內(nèi)容，音響效果使學(xué)生獲得更為清晰的音樂形象，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂，親切地表現(xiàn)音樂，使學(xué)生得到情感和心理上的滿足，審美能力得到升華，因此，在教學(xué)中教師要多方面創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、動中學(xué)、學(xué)中樂。合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，配合“聽、想、唱、做”等多種教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂的能力，從中受到藝術(shù)的熏陶、行為美的教育。實踐證明，合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，進行“聽、想、唱、做”，有利于音樂知識與技能技巧的傳授和培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

一、合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生在“聽”中欣賞音樂

音樂是聽覺的藝術(shù)。運用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長短、強弱，能知道自己或別人唱得是否正確。所以通過聽可以幫助學(xué)生欣賞音樂。在教學(xué)中，首先，我選擇他們在幼兒園最喜歡唱的歌曲通過多媒體播放給他們聽，使他們對過去的生活產(chǎn)生美好的回憶。其次，選擇他們喜歡聽的歌曲，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。最后，讓他們在每節(jié)課剩余時間欣賞一首兒童動畫片的音樂畫面（如有網(wǎng)上下載動畫片《西游記》的主題曲）貼近他們的生活，使他們感覺到?jīng)]有上夠音樂課，盼望下節(jié)音樂課早日到來。

二、合理運用現(xiàn)化教學(xué)技術(shù)手段，逐步幫助學(xué)生在“想”中理解音樂

學(xué)生通過多媒體欣賞音樂后，就要引導(dǎo)他們動腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的組合，即內(nèi)心聽覺。沒有正確、敏銳的內(nèi)心聽覺，就不可能理解音樂。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，一要想曲子的速度是快是慢；二要想曲子的力度是強是弱；三要想曲子的情緒是歡快、優(yōu)美，還是深沉、悲傷。每首歌曲產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、聽后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂畫面。在想中感知歌曲美的蘊含；在想中產(chǎn)生情感上的共鳴；要想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂。

三、合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生在“唱”中感受音樂

喜歡唱歌是兒童的天性，唱歌是小學(xué)音樂中的重要內(nèi)容。針對低年級學(xué)生愛模仿的心理特點，在教學(xué)中，打開網(wǎng)絡(luò)資源中兒童合唱及兒童歌表演的音樂畫面進行唱歌教學(xué)的講解。我把發(fā)音練習(xí)的形式加以變化，力求用饒有趣味的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：打開網(wǎng)絡(luò)欣賞外國童聲合唱《歡樂頌》時同學(xué)們既能欣賞還能模仿又能跟自己的演唱進行對比，達到了教師用語言無法達到的課堂效果。在教學(xué)中，我根據(jù)兒童的年齡特點，運用多媒體選擇一些他們喜愛的歌曲進行教授。演唱歡快的歌曲，感受到學(xué)生們在校園里嬉戲玩耍，歌唱幸福的童年；演唱抒情的歌曲，感受到學(xué)生們在翩翩起舞，贊美我們親愛的祖國；演唱雄壯的歌曲，感受到解放軍叔叔雄赳赳、氣昂昂，保衛(wèi)祖國放哨站崗等等。只有正確的理解歌曲，才能充分地有感情地表現(xiàn)歌曲。

四、合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生在“做”中表現(xiàn)音樂

音樂中的“做”包括做游戲、做律動、做表演等。目的是讓學(xué)生對音樂的內(nèi)在理解，通過外在的各種手段加以表現(xiàn)，使學(xué)生的內(nèi)心溢于言表。在教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，讓他們在多媒體音樂畫面中去模仿、去表演。一種是模仿小動物的動作，如“小鳥飛”、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂；“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂；“小兔跳”、“青蛙跳”等二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動模仿。如“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動作，如：鼓聲――咚咚，咚咚咚；馬蹄聲――噠，噠噠；汽車喇叭聲――嘟賭，嘟賭等等。

合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生“聽、想、唱、做”，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使每一名學(xué)生在課堂上有鍛煉的機會。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中注意到以學(xué)生為主體，讓他們通過多媒體的音樂畫面去想象、去感受、去理解、去表現(xiàn)音樂，最后達到寓教于樂的教學(xué)目的，受到良好的教學(xué)效果。

合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生“聽、想、唱、做”的教學(xué)特點是：創(chuàng)設(shè)音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解音樂。發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂。

音樂教育是感染人、啟發(fā)人的一種活動，在音樂教學(xué)中合理的使用計算機多媒體更能培養(yǎng)學(xué)生從小運用科技手段的能力。為進一步實施素質(zhì)教育打下更堅實的基礎(chǔ)。