課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為。導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到后面教學(xué)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)該重視并抓好課堂教學(xué)中導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、導(dǎo)入的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要引起學(xué)生的興趣和重視，教師必須首先引起自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和重視。教師要盡力熟悉教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘其重要意義以及趣味性；要拓寬自己的思路和聯(lián)想，在上課時(shí)，特別是導(dǎo)入時(shí)要傾注自己的熱情，以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視。

二、導(dǎo)入的幾種主要方法

（一）情境導(dǎo)入法

這種方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。它的特點(diǎn)是：形象、直觀、容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。情趣導(dǎo)入法是一種非常能引人入勝的方法。比如：在學(xué)習(xí)《種瓜》一課時(shí)，我制作了一些直觀形象的西瓜道具，課堂上將這些色彩艷麗的大西瓜粘貼在黑板上，并形象地畫(huà)出葉、莖和一片瓜地，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種與課題相吻合的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官的刺激，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在游戲中體味到搞瓜的辛苦的同時(shí)，也感悟到了種瓜的艱辛，自然而然地進(jìn)行了思想滲透，并調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。隨后我及時(shí)地拋出課題，引入新課。當(dāng)然并不是每節(jié)課都能成功運(yùn)用情境導(dǎo)入法，要視教學(xué)內(nèi)容。而論。

（二）談話(huà)導(dǎo)入法

這種方法往往是通過(guò)教師與學(xué)生之間的問(wèn)和答來(lái)實(shí)現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直接、明確，是師生互動(dòng)交流的過(guò)程。比如，在教學(xué)二年級(jí)教材《布谷》一課時(shí)，我便采用提問(wèn)的方式：“世上的鳥(niǎo)類(lèi)有千萬(wàn)種，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？”學(xué)生踴躍發(fā)言，然后，我出示一張插圖，讓學(xué)生辨認(rèn)圖上的小鳥(niǎo)是布谷鳥(niǎo)，在觀察其外形特征之后，再請(qǐng)學(xué)生模仿一下布谷鳥(niǎo)的叫聲。這樣在教師和學(xué)生的一問(wèn)一答中，引出課題《布谷》。這種方法是最直接、最適用的導(dǎo)入方法。

（三）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在教授新課之前，故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)與歌曲，從而為新授課題服務(wù)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法一般運(yùn)用得較少，因?yàn)樗仨毥⒃趶?fù)習(xí)內(nèi)容與新投內(nèi)容要有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我在教一年級(jí)課改教材第一冊(cè)第一單元最后一課時(shí)，就借助了這種方法。我運(yùn)用精煉的語(yǔ)言，將前四節(jié)內(nèi)容融匯貫通，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)導(dǎo)入新課。這種方法自然、連貫、環(huán)節(jié)緊湊。我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言的，“同學(xué)們，前幾節(jié)課，老師和大家一起到大自然中尋找了各種有趣的聲音，這些聲音匯成了一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，有清脆悅耳的鳥(niǎo)叫聲，汽車(chē)?yán)嚷暋▽W(xué)生接著回答還有風(fēng)聲、雨聲等等）那你們說(shuō)大雨的聲音是──（學(xué)生回答嘩啦啦），小雨的聲音是──（學(xué)生回答漸瀝瀝）。”從而引出了第一首歌曲《大雨和小雨》。接下來(lái)我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“老師還帶同學(xué)們到奇妙的音樂(lè)廳里走一走，布娃娃為了歡迎同學(xué)們的到來(lái)，為大家高興地彈起了琴，你們聽(tīng)是什么聲？”學(xué)生回答是木琴聲。然后復(fù)習(xí)第二首歌曲《布娃娃彈琴》。在音樂(lè)廳里，學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，不僅認(rèn)識(shí)了多種樂(lè)器，還聽(tīng)到了它們發(fā)出的各種美妙的聲音，有鋼琴聲、小號(hào)聲、長(zhǎng)笛聲、二胡聲、鼓聲等等，隨后教師趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：“大鼓聲是（咚咚），小鼓聲是（嘭嘭），這是我們學(xué)的哪首歌曲？”學(xué)生在說(shuō)出了歌名《大鼓和小鼓》后，配合律動(dòng)表演完整演唱，就這樣前幾課的內(nèi)容全部融會(huì)在一起復(fù)習(xí)了一遍，教師在學(xué)生興致正濃時(shí)導(dǎo)入新授：“今天，老師和同學(xué)們要繼續(xù)運(yùn)用大自然中這些有趣的聲音來(lái)編織一個(gè)小故事，名叫--小白兔蓋新房?！睆亩瓿闪艘还?jié)課的導(dǎo)入。

音樂(lè)課堂的導(dǎo)入法，有多種多樣，可以單一使用，也可以配合起來(lái)交替使用，這一切都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)而定，同樣一堂課，各人著眼點(diǎn)不同，思路不同，使用的導(dǎo)入方法也就會(huì)不同。

總之，音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧就是：在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)契入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法，再輔以教師講課的藝術(shù)美感。良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于一堂好課，導(dǎo)入至關(guān)重要。