孩子：尊嚴(yán)=15分

二年級(jí)音樂課。

節(jié)奏響起，孩子們開始興奮地“揮手揮腳”。

我看到第一排的一個(gè)小女孩帶著陶醉的表情，微閉著眼，隨音樂盡情地?fù)]舞著手臂，我很驚奇，因?yàn)閮赡陙?，她從未有過這樣積極的表現(xiàn)，我示意她上來帶大家做律動(dòng)。
    當(dāng)孩子們理解我的意圖后，課堂一陣騷亂，緊接著哄堂大笑。
    “老師，她是弱智，她數(shù)學(xué)才考15分！”
    “老師，她什么也不行的！”
    她在哄笑中呆呆地站起來，既不敢上來也不敢坐下去。
    一個(gè)才二年級(jí)的學(xué)生，從小就沒有了做人的尊嚴(yán)，還有什么比這更悲哀呢？
    也許對(duì)她來說，15分不僅僅是15分，它決定了她在同齡人中的低下地位，決定了她以后就必須帶著這個(gè)恥辱的烙印走下去。
    她不懂得分?jǐn)?shù)不代表能力，也不懂得這不是她生活的全部。
    也許連她自己也以為是“弱智”，是“笨蛋”，她不知道她剛才的律動(dòng)做的很好。
    在我的制止下，哄笑停止了，我真誠地鼓勵(lì)她上來，孩子們開始跟著她一起做動(dòng)作，顯然她的音樂表現(xiàn)出乎他們的意料，每個(gè)孩子都瞪著驚詫的眼睛。
    樂曲結(jié)束了，我摸摸她的頭，讓她下去，竟然都是汗！
    我不知道我今天所做的是否能帶給她信心，兩年了，我竟然從來沒有在意過她的存在！
    一顆原本活潑爛漫的幼小心靈就這樣在老師的漠視中、同學(xué)的恥笑中孤獨(dú)、自卑地長大。
    也許分?jǐn)?shù)是教育必須的，也許每個(gè)孩子都必須承受分?jǐn)?shù)帶給他們的壓力。如同福人富裕地活，窮人窮苦地活，沒有什么對(duì)或不對(duì)。
    可我一想起她怯怯的眼神，一想起她呆呆地站在那里，心就忍不住刺痛，一個(gè)連生命尊嚴(yán)都沒有的孩子，又讓她怎樣去充滿信心地?fù)肀魈?？或者低一點(diǎn)說怎樣去實(shí)現(xiàn)作為“人”的存在價(jià)值？怎樣去快樂地生活？