作者：江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐青松

　　摘要：小學(xué)音樂課融合“室外”資源教學(xué)，可以發(fā)揮教學(xué)的多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高課堂教學(xué)效果。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高對(duì)音樂課的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：寓教于學(xué) 寓教于美 寓教于行 寓教于樂

　　長(zhǎng)期以來，室內(nèi)封閉、單調(diào)的教學(xué)環(huán)境以及“我唱你跟、我講你聽”的機(jī)械、乏味的唱歌教學(xué)模式，久而久之，就會(huì)逐漸消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，以致于越來越多的學(xué)生雖然酷愛音樂，但對(duì)音樂課卻提不起興趣。那么，怎樣給學(xué)生換一換新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?

　　一、寓教于學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)我將室內(nèi)課改成“草坪課堂”。同學(xué)們說，“音樂課再也不是聽一聽，唱一唱了，而是讓他們呼吸到‘新鮮’的空氣了”。每當(dāng)聽到學(xué)生心里話，我都為之感動(dòng)，因?yàn)槲覍⑽业恼n上到孩子們的心里去了。我在執(zhí)教《綠色的歌謠》( 人教版五年級(jí)上冊(cè)) 一課時(shí)，將學(xué)生帶到了美麗的草坪上，同學(xué)們不再是室內(nèi)課堂上嘰嘰喳喳的樣子，而是看著綠色的草坪，沐浴冬天的暖陽，安安靜靜地期待著我上課。我利用綠色草坪為切入點(diǎn)，我說: “同學(xué)們，當(dāng)我們坐在這綠色的地毯上，你們尋找到了什么?”大家異口同聲地說: “綠色?！本o接著我說: “假如沒有了綠色，那將會(huì)怎樣?”有的說: “沒有了希望?！庇械恼f: “沒有了生命?！边€有的說:“我們的健康也就沒有了?！爆F(xiàn)在老師給大家朗誦一首小詩，名字叫做《綠色的歌謠》( 歌詞) ，請(qǐng)聽: “你把綠色尋找，我把綠色尋找，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是我們的需要……”水到渠成，學(xué)生在特定環(huán)境的感悟下，在老師聲情并茂的朗誦中，輕松愉快的記住了歌詞，為后面的學(xué)唱歌曲打下了有效的伏筆。在教唱前半拍八分休止符時(shí)，學(xué)生很容易和前面的四分音符連起來唱，這時(shí)我通過讓學(xué)生在草坪上尋找的方法( 讓學(xué)生在找的時(shí)候短暫地停下來看一看) ，這樣學(xué)生很快就能直觀形象地掌握了八分休止符，而且唱得非常好。在感情處理時(shí)，我說: “同學(xué)們，當(dāng)我們徜徉在這綠色的海洋上，你們應(yīng)該怎樣來贊美它?”“開心、高興”“歡快地”“發(fā)自內(nèi)心的”等學(xué)生的回答特別踴躍。層層遞進(jìn)，讓學(xué)生有感而發(fā)，真正用心來歌唱綠色的美好，使學(xué)生的情感得到了升華，收到了事半功倍的教學(xué)效果。所以說，“草坪課堂”不僅能讓學(xué)生唱出歌曲的“真情實(shí)感”，還能大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、寓教于美，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣

　　我們學(xué)校有一座硬、軟件設(shè)施還不錯(cuò)的兒童劇場(chǎng)，但一般只有演出或者重大的會(huì)議才會(huì)到劇場(chǎng)里，所以一個(gè)學(xué)期下來劇場(chǎng)利用價(jià)值比較小，劇場(chǎng)里的燈光、舞美等資源不能得到充分地利用。去年十月份，全市的藝術(shù)節(jié)在我校劇場(chǎng)濃情上演，當(dāng)我看到一個(gè)節(jié)目用到了月亮道具時(shí)，我就在琢磨，下星期我不是要上一節(jié)《靜夜思》的課嗎，我何不利用劇場(chǎng)這個(gè)很好的資源來為學(xué)生上一節(jié)課。心動(dòng)不如行動(dòng)，第二周，我請(qǐng)劇場(chǎng)的工作人員和我一起合作，將舞臺(tái)上吊桿的月亮降下來，我在月亮的旁邊又添置了一些柳條，營(yíng)造了一個(gè)月亮掛在樹梢上的感覺，又請(qǐng)工作人員幫我舞臺(tái)打成藍(lán)光，營(yíng)造一個(gè)作者李白孤身一人長(zhǎng)年在外，遙望圓月，濃濃思鄉(xiāng)的情懷。一切準(zhǔn)備就緒，我到教室向?qū)W生宣布: “今天的音樂課，我們到兒童劇場(chǎng)上?！睂W(xué)生們頓時(shí)一陣歡呼雀躍，激動(dòng)地形排好了隊(duì)伍跟著我邁進(jìn)了劇場(chǎng)。情境的營(yíng)造一下子將學(xué)生帶入到美的意境中，聰明的同學(xué)在環(huán)境的感召下一下子就明白了今天我們所要上的內(nèi)容是《靜夜思》。接著我順?biāo)浦鄣卣f:“那你們能夠?qū)⑦@首詩背出來嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)模仿詩人李白的樣子，一邊吟誦，一邊還做著動(dòng)作，還真有點(diǎn)像李白當(dāng)年的模樣。接著我便說: “這首詩這么美，作曲家黎英海爺爺還為它譜上了曲，你們想學(xué)嗎?”在學(xué)完歌曲之后，我利用舞臺(tái)上的臺(tái)階，讓學(xué)生擺成不同的造型，在造型美、意境美、旋律美的劇場(chǎng)里吟唱了《靜夜思》。我發(fā)自內(nèi)心的說: “這堂音樂課就宛如一個(gè)精彩的節(jié)目，寓教于美，而那份”美“永遠(yuǎn)定格在我們師生的心中。”

　　三、寓教于行，提高學(xué)生的交往能力

　　我校為了能讓學(xué)生有一個(gè)交往合作的良好環(huán)境，每學(xué)期都舉辦一次“跳蚤”市場(chǎng)活動(dòng)，它也是我校綜合實(shí)踐的一大舉措。在四月份，我校又舉辦“跳蚤”活動(dòng)的時(shí)候，剛好我教的四年級(jí)教材上有一首歌是《木瓜恰恰恰》，為了能夠讓學(xué)生知道什么是“叫賣調(diào)”，在得知要舉辦校園跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)的前一天，我到四( 3) 、四( 6) 班讓同學(xué)們第二天可以把家里看過的書、不用的日用品和新鮮的水果等在明天的音樂課上帶來，同學(xué)們聽了個(gè)個(gè)很興奮。第二天，同學(xué)們?nèi)缂s帶來了好多商品，課前我告訴學(xué)生，今天的音樂課到操場(chǎng)集合并且?guī)纤麄兊纳唐罚瑢W(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，還有的同學(xué)驚奇地問:“音樂課上操場(chǎng)干什么?”鈴聲響了，我?guī)ьI(lǐng)了同學(xué)們來到了操場(chǎng)，看到五年級(jí)同學(xué)正在操場(chǎng)上擺成了小型的農(nóng)貿(mào)交易市場(chǎng)。你們每個(gè)學(xué)生都要當(dāng)一回小商人，可以利用你所帶的商品，不管你用什么方法，目的是要把這些貨賣出去，讓消費(fèi)者與你交易。我們的時(shí)間只有十分鐘，賣出后到音樂教室集中并說一說你是用什么方法把貨賣掉的?“只見張翔同學(xué)不停地叫喊:”親愛的同學(xué)們、老師們，我這里有又甜又紅的桃子，快來瞧一瞧，看一看呀……“語調(diào)時(shí)長(zhǎng)時(shí)短、抑揚(yáng)頓挫，面部表情豐富……這樣，同學(xué)們通過自己實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中了解了”叫賣調(diào)“的基本特點(diǎn)。在輕松、自由、歡樂的氣氛中我們學(xué)習(xí)了印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》”，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的交往合作能力。

　　四、寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的快樂健康

　　在小學(xué)階段，由于生理與心理的原因，好動(dòng)是學(xué)生的天性。如果在音樂課上我們能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好動(dòng)的天性，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生動(dòng)起來，這樣不僅能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松、快樂地掌握所學(xué)的知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如在欣賞歌曲《大家一起來》時(shí)，我就將學(xué)生帶到學(xué)校舞蹈房去上課。學(xué)生別提有多高興，我課前就為每人準(zhǔn)備了兩束的花球做道具( 利用學(xué)校排節(jié)目時(shí)用過的道具，將資源共享) ，一開始我先讓同學(xué)們聽兩遍音樂，后讓大家根據(jù)音樂，每人想一個(gè)八拍的動(dòng)作( 也可以兩人、多人合作) 。只見同學(xué)們時(shí)而對(duì)著鏡子不斷地揣摩好看的動(dòng)作; 時(shí)而你幫我，我?guī)湍慵m正動(dòng)作; 時(shí)而邊呼拍子邊跳一跳，每個(gè)人都想用最漂亮的動(dòng)作呈現(xiàn)給大家。寓教于樂，既讓學(xué)生提高了欣賞美的能力，也鍛煉了他們身體，將“陽光體育活動(dòng)”的精神在音樂課中得到了體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了有效地整合。

　　我們常說:“教無定法，貴在得法”。何謂“得法”，我認(rèn)為，就是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教材的特點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。讓學(xué)生在一個(gè)平等、輕松、愉快的氣氛中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美，大大培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生從小樹立終身學(xué)習(xí)音樂的愿望打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn):

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