初中音樂課導入“五法 ”
摘自:《教育信息港》
中學階段,學生生理、心理日漸成熟,在學習音樂的過程中積累了一定的知識和經驗,對一些音樂理論性問題也開始關注,隨著網絡技術和音響媒體的普及,學生接觸的音樂而越來越廣,看到的藝術形式越來越新穎,因而學校音樂教育也要跟上時代的步伐。具體在教學領域要打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,在教學過程中,教師要勇于創(chuàng)新,運用恰當的教學方法,適時牽引,使學生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。新授課前五分鐘,是學生興致高昂,注意力最佳時期,音樂教師要善于抓住有利時機,精心設計好“開場白”,為上好整節(jié)課奠定基礎。關于課前導入的形式多樣,就本人常用的一些方法總結如下:
一、利用多媒體音像畫面導入
運用多媒體技術進行音樂教學,已成為當今音樂教師的標志。的確,多媒體畫面色彩艷麗,形象逼真。與音響渾然一體,能充分調動學生視聽感官,使學生耳目一新,獲得準確生動的藝術形象。例如,我在上人教版《神州大地 ---- 遼闊的草原》這一單元課時,課前精心制作了多媒體課件,上課時我說:“同學們,今天老師將帶你們到遼闊的草原上游覽觀光,看看草原人民是怎樣生活的?”這時教室里靜了下來,每個同學拭目以待,我立即播放課件,映入同學們眼簾的是蒙古族、哈薩克族、藏族草原美麗的景色和草原人民豐富多彩的生活畫面。同學們看得入神,聽得仔細,不時為精湛的樂器演奏、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆。一開始已遨游在草原音樂世界里,為進一步深入學習營造了氛圍。有時,因制作課件受時間、內容的限制,且課程內容題材單一,相對具有獨立性時,也可直接播放光盤、錄像、磁帶,只要能起到引情入意,烘托氣氛的效果即可。如我在唱歌課《新年好》的教學中,一開始便播放了春節(jié)晚會上孩子們隨歡慶鑼鼓音樂舞蹈的熱烈場面,自然的將同學們帶入到節(jié)日的喜慶氣氛中來,為學唱歌《新年好》埋下了伏筆。
二、以扣人心弦,引人入勝的故事導入
中學生對敘述性內容的藝術作品較為關注,對劇中人物情感變化也甚感興趣。課前精選一段與課題相關的故事題材作為開場,能使學生對藝術作品尤其是大型藝術作品有一個全面系統(tǒng)的了解,作為順利欣賞作品的過渡。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時,因為樂曲內容取材于古老的傳說,從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié),敘事性很強,所以一開場我就為同學們講述了古老美麗的民間傳說故事:梁祝相識 ---- 草橋結拜 ---- 同窗三載 ---- 十八里相送 ---- 抗婚 ---- 樓臺相會 ---- 化蝶 ...... 。欣賞完整個樂曲后,有的同學為梁祝美好純真的情感不禁黯然淚下,有的為兩位當時年輕的曲作家能創(chuàng)作如此動人的民族交響音樂而驕傲。
三、以配樂詩朗誦導入
音樂本身具有非語意性、模糊性的特點,在欣賞過程中,有時易造成理解上的困難,借助姊妹藝術詩歌開場,既是同學們喜愛的形式,又能一語道破主題,為情緒情感推波助瀾。例如,在欣賞大型管弦樂作品《百年淪?!窌r,在低音提琴和定間鼓的音樂背景下,我用低沉的聲音頌道:“我好比鳳閣階前守夜的黃豹,母親??!我身份雖微,地位險要,如今獰惡的海獅撲在我身上,啖著我的骨肉,唆著我的脂膏。 ...... ”,此時教室里一片寂靜,伴隨著音樂的起伏,有的同學思緒萬千,情緒激蕩,有的眼里飽含淚水。欣賞結束后,我請同學們談談感受,其中一位同學這樣說:“我仿佛又回想起國旗在港督府升起的那一刻,中華民族血洗百年恥辱,香港終于回到了祖國母親的懷抱,兩地失散的親人相擁在一起 ...... ”詩與音樂的結合,能使藝術形象更加淋漓盡致、盡善盡美,同時,滿足同學們多角度的審美。
四、用卡拉 OK 形式導入
卡拉 OK 這種演唱形式,是人們喜聞樂見的,尤其是教師或學生的范唱,更是同學們所關注的,通過范唱,能使學生對音樂獲得整體感性認識,并留下深刻印象,有助于進一步教學。如在教唱歌曲《東方之珠》時,請一位同學用卡拉 OK 形式演唱《我想有個家》,因此歌屬流行歌曲,多數同學較為熟悉,并十分喜愛,臺上同學的演唱牽動著臺下同學的心,有的跟著旋律模唱,有的揮起雙臂互動,整個課堂非常激情,接下來我便說:“剛才我們演唱的這首歌曲訴說了流浪在外的孩子期盼擁有一個溫暖家的渴望心情,今天我們同樣學習一首流行歌曲,表達炎黃子孫對祖國香港的深沉眷戀和親切關愛?!边\用卡拉 OK 形式演唱與主題密切相連的歌曲內容開場,顯得自然貼切,不僅豐富了主題內容,而且增大了知識容量,不乏是一種很好的開場形式。
五、精湛的語言藝術導入
語言運用的好壞直接關系到教學的效果。是教學成功的重要因素之一。音樂教師是藝術教師,尤其要講究語言藝術,用精湛的語言藝術導入,讓音樂課更具有藝術性。具體運用時可考慮以下幾方面: 1. 講好普通話,發(fā)音要規(guī)范,注重音色甜美、剛柔相濟。 2. 語言、語調要隨情感的變化抑揚頓挫,具有感染力。 3. 借助表情、形體使語言生動形象。 4. 闡述簡潔,分寸適度,少說閑話、廢話。
關于音樂課的導入法,形式多種多樣,有時也可將幾種形式組合起來,穿插進行,教師可根據學生實際情況,靈活運用。只要用法得當都能取得良好的教學效果。使音樂課變得更加完美而具魅力。