琵琶與《十面埋伏》
摘自：《天河部落》
[教學(xué)理念]
本節(jié)課基本教學(xué)理念：
1、以音樂審美為核心
2、以興趣愛好為動力
3、提倡學(xué)科綜合
4、重視音樂實(shí)踐
5、弘揚(yáng)民族音樂
本節(jié)課在樂器的認(rèn)識和樂曲欣賞兩大版塊的學(xué)習(xí)中，充分挖掘每個(gè)學(xué)生所了解的不同層次的知識，通過老師的示范，學(xué)生的討論、樂器的認(rèn)識等讓學(xué)生能自覺主動地感受音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。
在組織教學(xué)時(shí)，首先引起學(xué)生的興趣，在很多情節(jié)上以學(xué)生為主題，我用音樂講話，用琵琶代替老師的語言，多讓學(xué)生發(fā)揮想象力欣賞音樂，做到學(xué)生參與到課堂中來，最后獲得音樂審美體驗(yàn)。
了解琵琶這樣樂器的時(shí)候，是以樂器實(shí)物的展示結(jié)合老師的演奏來實(shí)現(xiàn)，通過學(xué)生的實(shí)物觸摸和模擬動作來了解樂器。在欣賞樂曲的時(shí)候是以學(xué)生講解為主，他們所了解的背景故事和所收集的資料來作為樂曲理解的鋪墊，再以樂曲的演奏音色對比來鑒賞樂曲。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。
[教學(xué)方案]
教學(xué)目標(biāo)：
1、琵琶現(xiàn)場演奏和學(xué)生的實(shí)物觸摸，使學(xué)生初步了解琵琶的結(jié)構(gòu)、音色、引發(fā)學(xué)生對樂器學(xué)習(xí)了解的興趣。
2、通過樂曲演奏形式的對比，分組討論樂曲，使學(xué)生認(rèn)識民族樂器表現(xiàn)的戰(zhàn)爭場面的獨(dú)特效果。
3、通過《十面埋伏》的欣賞，了解樂曲的歷史背景及風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對我國古曲的鑒賞能力，從樂曲中學(xué)到：“不可沽名學(xué)霸王”的道理。
教學(xué)對象：高中學(xué)生
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、辨別琵琶演奏風(fēng)格和音色特征。
2、通過學(xué)生討論、欣賞等了解樂曲《十面埋伏》的表現(xiàn)場面，對樂曲進(jìn)行鑒賞。
教具：
琵琶、錄音機(jī)
教學(xué)法：
示范法、討論法、講授法
教學(xué)過程：
步驟 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 目的 |
組織教學(xué) | 在上課前播放片段民樂合奏樂曲，讓學(xué)生聽著音樂進(jìn)入課堂。 | 集中學(xué)生精神，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒。 從民族樂器的認(rèn)識引導(dǎo)到琵琶的認(rèn)識。 |
激發(fā)興趣 | 同學(xué)們喜歡唱什么歌曲，老師用琵琶現(xiàn)場伴奏學(xué)生喜歡的歌曲，學(xué)生演唱。 | |
了解樂器 | 由學(xué)生所搜集到的資料來講解他們所了解到的琵琶歷史和結(jié)構(gòu)。 結(jié)合《琵琶行》的描述，進(jìn)一步了解琵琶的音色和它所具有的獨(dú)特魅力。 | 整個(gè)過程以學(xué)生為主體，認(rèn)識琵琶這個(gè)樂器在世界音樂中的重要地位。 |
樂曲欣賞 | 現(xiàn)場演奏《十面埋伏》，學(xué)生想象老師演奏的樂曲畫面，發(fā)揮想象力，講述樂曲描寫的場面。 學(xué)生講述與《十面埋伏》相關(guān)聯(lián)的歷史故事，在理解歷史背景下，分段欣賞樂曲，并在現(xiàn)場的演奏中講述琵琶的演奏技法。 | 給學(xué)生完整的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的自主能力。 結(jié)合歷史背景進(jìn)行標(biāo)題音樂的欣賞。在欣賞、模擬中了解琵琶的演奏技巧。 |
歸納總結(jié) | 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在認(rèn)識樂器琵琶的基礎(chǔ)上對樂曲也進(jìn)行了鑒賞。 | 提升學(xué)生的知識層次。 |
具體教學(xué)環(huán)節(jié):
課前準(zhǔn)備：
把學(xué)生分為4組搜集資料
1、琵琶的發(fā)展歷史相關(guān)資料。
2、現(xiàn)代琵琶的結(jié)構(gòu)名稱。
3、琵琶在《琵琶行》中的描寫。
4、琵琶的演奏技巧、手形變化特點(diǎn)。
上課內(nèi)容：
激發(fā)興趣：（整個(gè)過程需要4分鐘）
1、課前播放片段民族器樂曲《步步高》，學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)老師提醒學(xué)生仔細(xì)聽音樂，上課后老師提問。
2、上課鈴響進(jìn)入課堂，組織教學(xué)。
師：有沒有同學(xué)注意到了開始老師播放的音樂？請問同學(xué)們知不知道這首樂曲是由哪些樂器演奏的呢？（1分鐘）
師：很好，同學(xué)們對中國的民族樂器了解多少呢？你最熟悉的民族樂器是什么？（1分鐘）
學(xué)生回答時(shí)老師把他們所了解的樂器分類，引導(dǎo)到民族樂器可分為：吹奏、彈撥、拉弦、打擊四類。
老師手拿琵琶問：知道老師手中這個(gè)樂器嗎？（學(xué)生都知道是琵琶）很好，想聽老師演奏嗎？那好，你們想唱什么歌老師為你們伴奏。
老師演奏學(xué)生喜歡的歌曲，學(xué)生跟琴演唱。（2分鐘）
了解樂器：（10分鐘）
師：下面再有請同學(xué)們來介紹一下琵琶的結(jié)構(gòu)和演奏技巧。
學(xué)生先自由發(fā)揮，可根據(jù)自己的資料結(jié)合琵琶實(shí)物講解結(jié)構(gòu)和技巧。（1分鐘）
老師結(jié)合學(xué)生的講解，引入到《琵琶行》詩句中的描寫。結(jié)合詩句了解演奏技巧。
師：同學(xué)們學(xué)過《琵琶行》嗎？知道這首詩是怎樣形容琵琶演奏的音響效果嗎？
學(xué)生回答：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
先由學(xué)生講解其意思，再解釋：大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏；就象大珠小珠一串串掉落玉盤。（2分鐘）
樂曲欣賞：（30分鐘）
師：很好，《琵琶行》是一首經(jīng)典的詩歌，也是一個(gè)故事，現(xiàn)在老師再用琵琶講述一個(gè)歷史故事，這個(gè)故事的具體場景由你們自己想象，你覺得你想象的畫面再結(jié)合老師的演奏能夠分為幾個(gè)段落進(jìn)行理解？老師演奏完了之后就有請你們來講解這個(gè)故事。
老師演奏《十面埋伏》全曲，學(xué)生欣賞。（8分鐘）
學(xué)生發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，講述故事，分析場面等等。（5分鐘）
師：不錯(cuò)，同學(xué)們對這首樂曲已有了自己的印象，能說出這首樂曲的名字嗎？有沒有同學(xué)知道這個(gè)樂曲的歷史故事？
學(xué)生回答，講解《十面埋伏》的故事。（2分鐘）
師：在《十面埋伏》故事的背后還有沒有與它相聯(lián)系的故事呢？與兩個(gè)主人翁想關(guān)聯(lián)的故事或形容他們的詩句還有哪些呢？
形容項(xiàng)羽的詩句有：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
學(xué)生回答后引入到楚漢相爭的典故：
十面埋伏----四面楚歌----霸王別姬----烏江自刎（2分鐘）
師：從這個(gè)故事我們學(xué)到了什么？你們是怎樣看待項(xiàng)羽、劉邦的成敗呢？
學(xué)生回答，引出“不可沽名學(xué)霸王”的道理。（2分鐘）
師：那我們就結(jié)合這些典故來分段演繹故事，結(jié)合樂曲想象，把你們想象到的具體情節(jié)講述出來。結(jié)合我們學(xué)過的演奏技巧，你們可用琵琶模擬老師的手形。
老師分段演繹，在演繹的同時(shí)對比欣賞用鋼琴演奏的片段，比較欣賞樂曲、模擬、討論、回答每段的具體情節(jié)和提出他們不明白的技巧效果。（8分鐘）
師：好，現(xiàn)在大家對這首樂曲也有了一定的理解，有沒有同學(xué)能夠哼唱出自己最深刻的一、兩句旋律？（1分鐘）
歸納小結(jié)：（3分鐘完成）
先由學(xué)生起來回憶本節(jié)課所學(xué)到的知識，老師再進(jìn)行總結(jié)：《十面埋伏》是中國傳統(tǒng)琵琶曲中最優(yōu)秀的作品之一，它集琵琶武曲的各種技法，藝術(shù)地再現(xiàn)了古戰(zhàn)場爭斗的歷史場面，以一個(gè)獨(dú)奏樂器，能奏出如此形象生動，意境壯闊，富有交響性的音樂，體現(xiàn)了歷代民間音樂家的智慧。
[教學(xué)反思]
《琵琶與十面埋伏》是一堂綜合欣賞課，既介紹了民族樂器琵琶，又對樂曲《十面埋伏》有了一定的認(rèn)識。最主要的特點(diǎn)在于能以學(xué)生為主體，老師用音樂講話，用樂器自身帶給學(xué)生全真實(shí)的直觀感覺。能讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，帶著疑問學(xué)習(xí)。通過討論、示范、講授等手法讓學(xué)生自己去體會音樂、研討音樂。希望能在以后的教學(xué)工作中多給學(xué)生自己談音樂、玩音樂的機(jī)會。
