摘自：《新浪博客----luyin的博客》

課例

教學(xué)內(nèi)容：高一音樂(lè)第四單元第2節(jié)大眾音樂(lè)----《影視音樂(lè)》

這是一個(gè)讓學(xué)生頗感興趣的單元，課本所選擇的電影《音樂(lè)之聲》和《泰坦尼克號(hào)》都是非常經(jīng)典的世界優(yōu)秀電影，其中的歌曲音樂(lè)也是經(jīng)久不衰的影視金曲。同學(xué)們都非常熟悉，也都非常喜歡，這一點(diǎn)從平日的課堂教學(xué)中就已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了。然而，通過(guò)對(duì)電影音樂(lè)的深入思考，我認(rèn)為在此處想表明的不單單是學(xué)習(xí)或會(huì)唱這些電影歌曲。我們其實(shí)要解決的主要問(wèn)題是：如何能真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)真思考電影與音樂(lè)的關(guān)系，才是音樂(lè)教師值得探索和發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。

電影音樂(lè)是學(xué)生非常感興趣并有大量生活體驗(yàn)的內(nèi)容，因此，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其積極性。高一年級(jí)的學(xué)生已具備一定的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，使他們能充分沉浸到電影畫面中，成人化傾向又促使他們能理性地思考。在教學(xué)中，應(yīng)緊密圍繞電影音樂(lè)，讓這個(gè)學(xué)生感興趣的話題成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)熟悉的電影音樂(lè)，師生共同來(lái)體會(huì)音樂(lè)在電影中的情境及探討音樂(lè)在電影中的重要作用。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生思考，評(píng)價(jià)出電影音樂(lè)的部分功能和意義。

（3）德育目標(biāo)：通過(guò)本課提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力。并且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電影音樂(lè)是一種重要的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：討論音樂(lè)在電影中的情境及電影音樂(lè)的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生們自己能夠歸納出音樂(lè)在電影中的重要作用，以及學(xué)生們對(duì)電影音樂(lè)的功能和作用的理解。

教學(xué)方法：采用多種方法相結(jié)合：欣賞法、講授法、演示法、啟發(fā)法、討論法、談話法、比較法、練習(xí)法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、導(dǎo)入：

通過(guò)播放電影導(dǎo)出課題的方向--“佳片有約”，老師和同學(xué)們一起圍繞著電影來(lái)談?wù)勔魳?lè)，所謂“看電影聊音樂(lè)”。

二、音樂(lè)在電影中的功能和作用：

師：先讓我們看一段電影《英雄兒女》片段，思考音樂(lè)在其中發(fā)揮了什么作用。

生：觀看電影畫面。

師：多么慷慨激昂的畫面啊。同學(xué)們感受到的是一個(gè)怎樣的形象？

生：這是一個(gè)無(wú)比英雄的形象。

師：其中的音樂(lè)與英雄形象吻合嗎？

生：發(fā)表看法，達(dá)成共識(shí)：音樂(lè)在此充分刻畫了英雄人物形象。

師：音樂(lè)在電影中的功能是多方面的?，F(xiàn)在我們可以閉上眼睛聆聽一段音樂(lè)，在音樂(lè)中盡情地想象。

生：聆聽音樂(lè)（電影《泰坦尼克號(hào)》的主題音樂(lè)），自由想象。

師：在這另人陶醉的旋律中，同學(xué)們想到了電影中的哪一個(gè)場(chǎng)景？音樂(lè)把怎樣的氣氛帶給了我們？

師“這段主題音樂(lè)在電影中多次出現(xiàn)，我們一起來(lái)關(guān)注：當(dāng)音樂(lè)運(yùn)用于另一個(gè)場(chǎng)面，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受？

生：觀看電影中主人公生離死別的場(chǎng)景片段，感悟音樂(lè)與畫面的完美結(jié)合。

師：每次我都為這個(gè)場(chǎng)面掉眼淚，也為它的音樂(lè)所感動(dòng)。同學(xué)們呢？大家感受到了怎樣的氣氛？

生：說(shuō)出感想：音樂(lè)不再令人感受到甜蜜的戀情，而轉(zhuǎn)為悲哀、凄涼的生離死別。并達(dá)成共識(shí)：音樂(lè)在此充分渲染烘托了畫面的情緒與氣氛。

師：同樣的音樂(lè)在不同的場(chǎng)景中可以渲染不同的氣氛，充分說(shuō)明電影音樂(lè)與畫面是緊密結(jié)合的。

師：電影音樂(lè)除了上述兩個(gè)功能外還有其他功能嗎？

生：觀看電影《音樂(lè)之聲》中歌曲《雪絨花》演唱片段一。

師：畫面讓我們感到這是個(gè)怎樣的家庭？

生：和諧的、溫馨的、其樂(lè)融融的。

師：那大家知道這原來(lái)是個(gè)怎樣的家庭呢？上校軍事化地教育孩子們，家庭教師瑪利亞用音樂(lè)與孩子們建立了良好的關(guān)系。是什么使這個(gè)家變得如此溫馨、和諧呢？

生：是音樂(lè)。它感動(dòng)了上校，把快樂(lè)和團(tuán)結(jié)帶到了這個(gè)家。

師：隨著劇情發(fā)展，他們的國(guó)家遭到了侵犯，面對(duì)同胞和敵人，上校與家人再度唱起了《雪絨花》。

生：觀看《雪絨花》演唱片段二，并與教師一起加入到畫面的演唱中。

師：在這樣的場(chǎng)面和歌聲中，我們有什么感受？

生：歌聲使同胞熱血沸騰，使敵人感到害怕。達(dá)成共識(shí)：歌聲推動(dòng)了劇情發(fā)展。

三、課堂活動(dòng)：

學(xué)生此時(shí)已能運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決教師提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)大加贊揚(yáng)，以資鼓勵(lì)。但此時(shí)教學(xué)絕不可點(diǎn)到為止，這正是挖掘?qū)W生潛能，完成高層次提高的大好時(shí)機(jī)。將問(wèn)題上升到實(shí)踐的高度，這時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性回答充分給予肯定，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)。緊接著，在教師示意下，學(xué)生信心十足，暢談他所了解的“電影音樂(lè)”，教師適時(shí)地加以補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)生們充分地自行融入提高過(guò)程?！澳氵€了解哪些電影音樂(lè)？”教師的設(shè)置將整個(gè)過(guò)程推向了高潮，學(xué)生的信息大門完全敞開，身心跳出了課堂的框框。他們談到了1970年美國(guó)推出的影片《愛(ài)情的故事》。影片沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，也沒(méi)有任何刺激性的東西，但它卻有一首真切感人的主題歌。這就是歌曲《愛(ài)情的故事》。1971年，這部電影獲得“金球”獎(jiǎng)，它的音樂(lè)也同時(shí)獲得了最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。還有《廊橋遺夢(mèng)》這部電影的畫面與音樂(lè)的配合可以說(shuō)是珠聯(lián)璧合、相得益彰。還談到了歌曲《花兒為什么這樣紅》是我國(guó)五十年代拍攝的影片《冰山上的來(lái)客》中的插曲，在影片中多次出現(xiàn)，對(duì)電影情節(jié)的連接起到了推波助瀾的作用……教師和學(xué)生全身心地暢游在教學(xué)活動(dòng)中，師生交流中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)，大大開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，使學(xué)生完成了自我總結(jié)----相互交流----共同提高的全過(guò)程。同時(shí)進(jìn)一步理解了音樂(lè)時(shí)而烘托人物的表情，時(shí)而以音樂(lè)來(lái)代替語(yǔ)言表達(dá)故事的情節(jié)，在欣賞一部電影時(shí)除了用眼睛看畫面，還要用耳朵聽，仔細(xì)地感受音樂(lè)傳達(dá)給我們的全部信息。

四、小結(jié)：

給電影的畫面配樂(lè)，目的是來(lái)潤(rùn)飾和強(qiáng)化電影的效果和表現(xiàn)，是一種電影藝術(shù)的表達(dá)技巧，是一種電影語(yǔ)言，電影中的每一個(gè)主要人物都是一支主旋律，隨著電影情節(jié)的發(fā)展，主旋律的樂(lè)器表現(xiàn)形式，緩急、輕重都會(huì)發(fā)展變化，我們除了看到、聽到它們的形體及語(yǔ)言表演之外，電影音樂(lè)也在不斷的交錯(cuò)、“對(duì)話”。有了音樂(lè)，電影更加充分體現(xiàn)了情感；有了電影，音樂(lè)變得更加立體，它伴隨著那些畫面一起深深地印在了人們的記憶之中。

反思與研究

掌握知識(shí)的最終目的是使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，學(xué)生獲得的知識(shí)只有回到實(shí)踐中才具有生命力。將知識(shí)向時(shí)間和空間的廣度延伸，將學(xué)生引入實(shí)踐的環(huán)節(jié)。教師有的放矢，巧設(shè)方案，學(xué)生把握機(jī)遇，積極嘗試，共同完成了音樂(lè)知識(shí)和能力的實(shí)踐，將課堂所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透音樂(lè)與社會(huì)、與生活、與人文等多方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我在《影視音樂(lè)》教學(xué)中“體驗(yàn)思考----感悟探究----實(shí)踐提高”相輔相成，環(huán)環(huán)緊扣?！绑w驗(yàn)思考”做向?qū)В案形蛱骄俊笔欠椒?，“提高?shí)踐”為核心目的。通過(guò)巧妙啟發(fā)誘導(dǎo)、積極肯定鼓勵(lì)、給予歸納概括、實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容、幫助總結(jié)提高手段最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí)。體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在過(guò)程體驗(yàn)中，發(fā)展以思維能力為核心的多種能力，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展，身心素養(yǎng)全面提高，并且為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。