摘自：《中小學(xué)音樂網(wǎng)》

教學(xué)課例

教學(xué)內(nèi)容：

1、搖籃曲的音樂特點

2、欣賞東北民歌《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》、世界各地的搖籃曲以及器樂搖籃曲等。

3、學(xué)唱勃拉姆斯《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛“搖籃曲”這一音樂形式，并且愿意用這種形式進行情感交流，理解和回報母愛。

2、能夠用自然的、甜美的、真假聲結(jié)合的聲音，同時滿懷真情實感地演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。

3、掌握“搖籃曲”的音樂特征，了解它與生活原型的必然對應(yīng)關(guān)系，從而感受音樂美，體會生活美。

教學(xué)重難點：

1、重點是欣賞和學(xué)唱“搖籃曲”。

2、難點是如何使學(xué)生喜歡“搖籃曲”。

學(xué)生基礎(chǔ)狀況分析及對策：

高一學(xué)生具有一定的音樂理解能力和識譜基礎(chǔ)，但對“搖籃曲”不感興趣，因為這個年齡段沒有此類生活體驗，又自認為“搖籃曲”太淺顯。另外，獨生子女已習(xí)慣被母愛包圍，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。教學(xué)設(shè)計針對以上現(xiàn)狀，從有震撼力的情感教育入手，深入挖掘音樂特點及其對于生活原型的直接表現(xiàn)力，使學(xué)生真正領(lǐng)略音樂沒，喜愛“搖籃曲”，感謝母親。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

學(xué)生看大屏幕，欣賞米勒和沃維特拍的兩張照片。聽背景音樂，無伴奏合唱勃拉姆斯《搖籃曲》。

目的：創(chuàng)設(shè)情景：用經(jīng)典攝影作品開頭，揭示主題，震撼心靈，感受母愛。同時，背景音樂使學(xué)生對勃拉姆斯《搖籃曲》的旋律產(chǎn)生初步印象。

二、各國搖籃曲

學(xué)生欣賞各國搖籃曲片段：

1、《地中海搖籃曲》片段2、《巴西搖籃曲》片段

3、《非洲搖籃曲》片段4、《法蘭西搖籃曲》片段

目的；開闊視野，感受色彩豐富、原汁原味的各國搖籃曲，體會全人類父母對孩子的愛心，增加興趣。

三、搖籃曲與母愛

1、學(xué)生欣賞法蘭西搖籃曲的CD封面，說出感受。

2、欣賞偉大的母愛并不是人類獨有的，學(xué)生欣賞一組“動物搖籃曲”照片。

3、在弦樂演奏的勃拉姆斯《搖籃曲》的背景音樂中，欣賞一組老師從網(wǎng)上下載的圖片。

目的：從 CD封面上、書上、動物的、自己的親歷、網(wǎng)上的圖片、大山的話等全方多角度、大信息量地進行情感教育，為欣賞和演唱創(chuàng)設(shè)意境。對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)。再次印象勃拉姆斯《搖籃曲》。

四、搖籃曲的音樂特點

1、學(xué)生聆聽四段音樂

2、討論后回答三、四兩段是搖籃曲，一、二兩段不是。

3、在討論，一、二為什么不是搖籃曲？三、四為什么是？

4、感受并總結(jié)搖籃曲的音樂特點。

5、說說生活中媽媽哄寶寶睡覺的具體情景，總結(jié)出“動”和“靜”特征；體會并理解音樂中“動”與“靜”這兩個典型的既對比又協(xié)調(diào)的表現(xiàn)形式，生活原型的準(zhǔn)確對應(yīng)關(guān)系，真正從音樂中看見搖籃曲和寶寶，體會母親的愛心，感受音樂的絕妙表現(xiàn)力。

目的：培養(yǎng)學(xué)生靜心深入音樂的欣賞習(xí)慣。自主體會音樂表現(xiàn)形式與內(nèi)容的必要聯(lián)系規(guī)律，從而提高想象力、感受力和理解力，增強信心。

五、合唱搖籃曲

學(xué)生選擇欣賞以下合唱搖籃曲：

1、東北民歌《搖籃曲》2、柴可夫斯基《暴風(fēng)雨中的搖籃曲》3、藏族搖籃曲4、日本廣島《搖籃曲》5、《土家族搖籃曲》

目的：學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)主動性。感受和體會藝術(shù)搖籃曲的優(yōu)美意境和深邃情感。讓音樂美充分環(huán)繞、感染、震撼學(xué)生的心靈。

六、器樂搖籃曲

1、勃拉姆斯《搖籃曲》2、豪塞管弦樂《搖籃曲》3、格里格鋼琴《搖籃曲》

目的：了解搖籃曲的器樂形式，開闊視野。

七、唱勃拉姆斯《搖籃曲》

1、師范唱。

2、先學(xué)最后兩句。

用 1351練哼唱，然后解決八度大跳的演唱難點。

3、跟音樂劃拍唱譜。

4、跟音樂唱歌詞。

5、對聲音、情緒作要求：打開、高位、統(tǒng)一、深情，唱好全曲。

目的：學(xué)唱一首經(jīng)典作品。盡量體會和表現(xiàn)音樂美。

八、現(xiàn)代搖籃曲

學(xué)生選擇欣賞以下用現(xiàn)在流行的演繹方式以及具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲：

1、小明《軍港之夜》

2、羅大佑《搖籃曲》

3、動力火車《搖籃曲》

4、美國“民謠四兄弟”的《綠野》

目的：了解用搖籃曲的形式可以抒發(fā)各種深沉、溫柔、細膩的情感。感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。

九、回報母愛

1、學(xué)生看屏幕上的動畫電子卡

To：媽媽

我每天都沉浸在甜蜜的夢想，都是因為你媽媽，謝謝您！祝您母親節(jié)快樂！

From：你的菲菲

2、勃拉姆斯《搖籃曲》的音樂中下課。

課例分析

在 2004年的第四屆全國中小學(xué)音樂錄像課比賽中，安徽省馬鞍山市線星中學(xué)的周鷹老師的一堂《媽媽的歌》，贏得專家與全場老師的稱贊，獲得了高中組的一等獎。透過對周鷹老師教學(xué)課例的分析，我們來看看新課程改革下，一個優(yōu)秀的音樂老師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。

一、文化素養(yǎng) ----一堂成功課的前提。

作為一名音樂教師，首先要有教育理論和相應(yīng)的音樂專業(yè)知識、技能。在當(dāng)今知識的獲得越來越信息的時代，學(xué)科的綜合化日漸重視，教師僅有專業(yè)素養(yǎng)和教育理論是不夠的。音樂教師在具有堅實的、廣博的教育和音樂藝術(shù)理論、技能外，特別應(yīng)該重視音樂文化及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)。在周老師的課中就出現(xiàn)了大量的與音樂相關(guān)的文化。

二、課題立意 ----駕馭課堂教學(xué)能力的集中體現(xiàn)。

1、課題的確立：

周老師說：“很少聽說過高一的學(xué)生對搖籃曲感興趣，這節(jié)課的難度，不是搖籃曲音樂的難度，而是上搖籃曲的欣賞課有難度。因為這個年齡段的學(xué)生沒有生活體驗，自然對搖籃曲不感興趣。因為這個年齡段的學(xué)生沒有生活體驗，自然對搖籃曲不感興趣。而搖籃曲音樂的淺顯易懂又很難提起學(xué)生努力探究的欲望?！?

由此，選擇了一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c：母愛。因為母愛幾乎是每個人都親身經(jīng)歷過的，是人類最偉大的、無私奉獻的情感體驗。

2、課題的立意：挖掘教材的教育意義

周老師說：“讓學(xué)生通過欣賞得到的震撼是：今天為人兒女，記住搖籃曲，你會更好地體諒和回報；明天為人父母，記住搖籃曲，將會更好地奉獻和生活！”《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望?！敝芾蠋熯@樣的立意，較好地把握了新課標(biāo)中課程目標(biāo)部分價值觀的要求。

3、內(nèi)容的選定：

1）、全方位、多角度、大信息量地收集與展示各種材料。在文化的延伸、學(xué)科的綜合方面，不但有廣度，更可貴的是知識內(nèi)容有一定深度，藝術(shù)欣賞價值高。例如：美術(shù)作品：米勒和沃維特的兩張照片就是藝術(shù)價值很高的作品。

2）、收集大量的世界各地的搖籃曲，感受的音樂色彩豐富、視野開闊，并有較高的音樂欣賞價值。例如：地中海搖籃曲、巴西搖籃曲、非洲搖籃曲、法國搖籃曲的CD片介紹。

3）、知識與技能，過程與方法的融會貫通。

A、唱歌發(fā)聲練習(xí)：----用“潤物細無聲”的方法來八度音的解決。

B、揭示搖籃曲的音樂風(fēng)格時包含著一種“對立與統(tǒng)一”美學(xué)思想。

（搖籃曲的音樂特點：動靜結(jié)合，音樂的特點從節(jié)拍、節(jié)奏型、速度、力度、音色、和聲等基本要素著手。）

總之，在內(nèi)容選定與教學(xué)過程中，較好地把握了新課標(biāo)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分情感態(tài)度與價值觀、知識與技能，過程與方法三個維度的要求。

三、授課風(fēng)格 ----課堂教學(xué)經(jīng)驗的升華

當(dāng)一位教師具有一種教學(xué)風(fēng)格時，說明了這個教師已到了教學(xué)成熟期。周老師的教學(xué)風(fēng)格明顯：

1、親切的、穩(wěn)而不溫的教態(tài)，和藹中又帶有激情，教師在課堂中的情感起浮線設(shè)置的恰到好處。

2、引發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性而又不動聲色地把握著課堂的主動權(quán)。

3、脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)進程控制的好，是用自己的思想在上課。