摘自：《音樂頻道》

設(shè)計(jì)理念：

1、弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)愛國意識(shí)，本節(jié)音樂課將以我國四川、貴州、湖南等少數(shù)族地區(qū)的具有代表性的原生態(tài)民歌作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，對(duì)珍貴的民族音樂文化遺產(chǎn)有發(fā)掘保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價(jià)值觀，鑒賞和演唱我國大量的民族音樂作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視實(shí)踐，本著“普遍”的教學(xué)原則，重視音樂的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn)，增加學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生熟悉并體驗(yàn)少數(shù)民族極具特色的帶有豐富人文內(nèi)涵的原生態(tài)民歌，感受人性中至真至誠的本色，從而受益終生。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課參考花城出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂必修《音樂鑒賞》教材第二單元《音樂與民族----多彩的華夏之音》民歌篇，是民歌課的拓展和深入探究。設(shè)計(jì)思路如下：

一、確立主題

本人以“中央電視臺(tái)歌唱專業(yè)賽事青年電視歌手大賽原生態(tài)民歌組”為切入確定原生態(tài)民歌的了解鑒賞及演唱體驗(yàn)來展開這一課。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材，由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，因此我根據(jù)教材思路選定了極有特色的少數(shù)民族地區(qū)的原生態(tài)民歌酒歌、飛歌、苗歌，選擇了《你象一朵花》《水腔》作曲式特點(diǎn)的比較及和聲特點(diǎn)的探究；又選擇《木葉情歌》作為民歌演唱的體驗(yàn)作品；也選擇了著名搖滾音樂人鄭鈞的作品《天下沒有不散的宴席》來悟出民族音樂的永恒魅力及對(duì)其他類別音樂創(chuàng)作的影響。又通過著名音樂大師譚盾對(duì)苗歌的關(guān)注及在世界上的傳播從而了解民族音樂的世界性等。

三、在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究原生態(tài)音樂文化的特點(diǎn)及與淬甚廣的民歌間存在的差異。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)原生態(tài)民歌的風(fēng)格演唱特點(diǎn)創(chuàng)作性的演唱，動(dòng)員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。依據(jù)各班不同特長學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)展示民族樂器與原生態(tài)歌曲的相互烘托，讓全班同學(xué)一起進(jìn)行音樂創(chuàng)作表演的初步嘗試，熱愛音樂文化，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)有的幾種歌唱形式

2、通過欣賞，使學(xué)生對(duì)中國原生態(tài)民歌、唱法及伴奏形式、苗歌調(diào)式、聲部特點(diǎn)有所了解。

3、提高學(xué)生對(duì)民族音樂美的感受及鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多原生態(tài)音樂的豐富的表現(xiàn)形式及與民族習(xí)俗、地域的關(guān)聯(lián)。感受中國原生態(tài)音樂及所代表的民族的自然純樸的美，體會(huì)原生態(tài)歌唱的自然美。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的喜愛和對(duì)祖國的熱愛。

教學(xué)分析：

高二的學(xué)生在高一就學(xué)習(xí)過民歌，這節(jié)課是對(duì)以前知識(shí)的回顧更使學(xué)生音樂視野的拓展和深入，從廣度深度來了解中國民歌?？赡軙?huì)枯燥，也可能激發(fā)更深更濃興趣，從而關(guān)注原生態(tài)民歌。調(diào)式、和聲特點(diǎn)的分析對(duì)有的同學(xué)來說有點(diǎn)難度可通過教師適當(dāng)引導(dǎo)簡單化，學(xué)生的演奏演唱要放得開，可能會(huì)因?qū)W生個(gè)體差異效果有所區(qū)別，老師須做好充分鋪墊。

教學(xué)內(nèi)容：

一、青年歌手大賽簡介。

二、作品賞析探究：

1《水腔》湖南苗歌2《你像一朵花》貴州苗歌3《酒歌》四川羌族

教學(xué)重點(diǎn)：

1、原生態(tài)唱法的特點(diǎn)

2、兩首歌曲的旋律、調(diào)式、聲部特點(diǎn)

3、原生態(tài)歌曲和本民族習(xí)俗的關(guān)聯(lián)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的調(diào)式聲部特點(diǎn)

2、難過歌曲感受離現(xiàn)代生活相對(duì)遙遠(yuǎn)的人們的喜怒哀樂，感受原生態(tài)的淳美。

課前準(zhǔn)備：

搜集資料制作多媒體課件、鋼琴

課時(shí)安排：

一課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、播放青歌賽片頭導(dǎo)入青歌賽簡介。（視頻①《青歌賽簡介》）

青歌賽從1984年開始已經(jīng)連續(xù)舉辦了12屆，以“繁榮音樂創(chuàng)作推出歌壇新人、豐富電視熒屏”為宗旨的CCTV青年歌手大賽是國內(nèi)影響最大、最權(quán)威、最具美譽(yù)度和公信力的聲樂賽事。利用此項(xiàng)樂壇比賽盛事，向社會(huì)各界人士及聲樂愛好者們重新詮釋音樂的新概念、新定義、新形式，曾發(fā)掘出宋祖英、彭麗媛、韋唯、閻維文、謝曉東、蔡國慶等一大批國家級(jí)青年歌唱人才。

2、青歌賽唱法分類簡介：（視頻②《唱法分類表格》）

播放歌曲片斷，讓學(xué)生說出唱法名稱并舉此類唱法的代表人物。

1984年----2004年	2006年	歌曲舉例	唱法代表
美聲唱法	美聲唱法	《我的太陽》	戴玉強(qiáng)、廖昌永
民族唱法	民族唱法	《愛我中華》	彭麗媛、宋祖英
通俗唱法	通俗唱法	《暗香》	沙寶亮、周杰倫
	組合唱法	《媽媽》	彝人制造、水木年華
	原生態(tài)唱法	《酒歌》	阿寶、龍仙娥

3、播放原生態(tài)唱法作品片斷《酒歌》

提問學(xué)生是什么唱法引入新課。

（音頻③原生態(tài)歌手演唱片斷）

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：1激發(fā)興趣2檢查唱法分類知識(shí)3拓寬音樂視野關(guān)注社會(huì)音樂盛事。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、屏幕出出課題（④《原生態(tài)民歌鑒賞》）

提問學(xué)生通過剛才播放的原生態(tài)唱法的片斷對(duì)原生態(tài)唱法的鮮明特點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

2、欣賞《水腔》（根據(jù)空表格帶問題欣賞，先自己做填充。）

a《水腔》簡析（視頻⑤《水腔的特點(diǎn)空表格和演唱視頻》）

歌名	演唱者	民族	語言	服飾	伴奏	演唱 表演形式	調(diào)式
水腔	龍仙娥	苗族	湘西苗語	苗族服飾	無伴奏	獨(dú)唱	四聲羽調(diào)式
旋律節(jié)奏結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
曲調(diào)婉轉(zhuǎn)高亢、富有特色的裝飾性音，旋律進(jìn)行多四、五、八度跳進(jìn) 尾音多八度下滑、節(jié)奏自由松散、是變化重復(fù)性多句體樂段

B、龍仙娥、苗歌飛歌簡介

（1）、苗家山寨嗓音嘹亮愛唱苗歌的姑娘----與譚盾的機(jī)緣藉《地圖----尋回消失的根籟》向世人展示苗歌的魅力----得譚盾夫婦資助走出大山走進(jìn)上海音樂學(xué)院接受文化理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)她愛苗歌唱苗歌保護(hù)苗歌做一個(gè)傳統(tǒng)文化寶藏傳承者的美好心愿。（視頻⑥《龍仙娥、譚盾、苗寨》圖片）（搜狐新視界----Microsoft Internet Explorer可看《地圖》視頻）

（2）、苗族飛歌：（視頻⑦⑧《苗族、飛歌簡介、旋律調(diào)式主要特點(diǎn)》）

苗族主要聚居于貴州省東南部、廣西大苗山、海南島及貴州湖南、湖北、四川、云南、廣西等省區(qū)的交界地帶。在中國古苗族先民的記載，這就是從黃河流域直到長江中游以南被稱為“南蠻”的氏族和部落。

苗族有自己的語言，苗語分三大方言：湘西、黔東和川黔滇。由于苗族與漢族長期交往，有很大一部分苗族兼通漢語并用漢文。苗族民歌根據(jù)其內(nèi)容可分為游方歌（情歌）、酒歌、苦歌、反歌、喪歌、勞動(dòng)歌、時(shí)政歌、兒歌、飛歌、盤歌謎語歌等幾類，曲調(diào)各不相同。

飛歌是苗族的一種特別的民歌演唱形式，一般在山上放聲歌唱，其曲調(diào)高亢，豪邁奔放，余音繞梁，非常有特點(diǎn)，其內(nèi)容有情歌、時(shí)政歌等，演唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等。各種民歌形式有傳統(tǒng)的歌詞，也有即興編唱的內(nèi)容。

2、《你像一朵花》欣賞

a、貴州臺(tái)江，苗族居民最集中的地方，有一百七十多萬苗民，占總苗民的近20%，有中國最古老的情人節(jié)過姊妹節(jié)，現(xiàn)因其極具特色的民族風(fēng)情吸引大量游客前往。（可上網(wǎng)搜索《姊妹節(jié)》《貴州臺(tái)江》了解民俗）

b、盤歌是苗族青年男女向?qū)Ψ奖磉_(dá)心愿、顯示才能的一種古老的對(duì)歌方式《你像一朵花》簡析：

歌名	演唱者	民族	語言	服飾	伴奏	演唱表演形式	調(diào)式
《你像一朵花》	歐蘭英等	苗族	黔東苗語	紅色苗服銀飾	木葉	男女聲二聲部	四聲羽調(diào)式
旋律聲部特點(diǎn)
二聲部四度五度和聲性音程，七度特性音跳進(jìn)5--6，朗誦緊密性音型與延伸性和音相結(jié)合。

3、苗族樂器

苗族管樂樂器有蘆笙、芒筒、夜簫、姊妹蕭、笛、嗩吶等。

苗族弦樂樂器多為伴奏樂器，主要有“古瓢琴”二胡、月琴等幾種。

苗族打擊樂器有銅鼓和皮鼓。

蘆笙是苗族人民最喜愛、最常用的一種簧管吹奏的民間多聲部音樂樂器，由六根長短不一內(nèi)裝大小不同的銅簧片的竹管開有音孔，吹奏時(shí)只需按音孔就可產(chǎn)生不同音響效果，形成和音、和弦、大自然中的木葉也常被苗族人民當(dāng)樂器使用，吹奏出不同中旋律優(yōu)美的調(diào)子。（此內(nèi)容為45分鐘的課設(shè)計(jì)）

4、學(xué)唱《木葉情歌》

特長學(xué)生用笛子吹奏

用最自然的狀態(tài)演唱

要求按學(xué)生領(lǐng)悟的原生態(tài)歌曲的飛歌演唱特點(diǎn)個(gè)性化演唱：聲調(diào)高亢、尾音下滑、吆喝、節(jié)奏相對(duì)自由。

以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：1欣賞、分析及創(chuàng)作性演唱歌曲，引導(dǎo)鑒賞、探究互動(dòng)、特長展示感受民族音樂的世界性從民族音樂與地域、民俗的關(guān)聯(lián)而透射出原生態(tài)民歌的文化內(nèi)涵。

三、歸納小結(jié)

a、原生態(tài)唱法的鑒別

1、用原生態(tài)的唱法，用不受專業(yè)院校訓(xùn)練限制的民族原始的聲音展示各民族自己的風(fēng)采。

2、用民族語言或者地方方言來演唱。

3、傳統(tǒng)的表演形式。

4、傳統(tǒng)的伴奏形式。

b、很多民族都有其獨(dú)特的原生態(tài)民歌及獨(dú)特的演唱演奏方式。（視頻⑩**《原生態(tài)唱法的概念及鑒別》）

四、感情、

（播放鄭鈞的歌曲《天下沒有不散的宴席》、內(nèi)運(yùn)用了原生態(tài)和音為作品確定主題。）

“原生態(tài)”歌手的出現(xiàn)，是一種難得的藝術(shù)反思，是一種寶貴的文化回歸，更是一種深刻的自我反省。它讓我們終于承認(rèn)了美的本質(zhì)是本源泉自然、純樸、真實(shí)的歌聲同樣是世界上最美的歌聲，我們也希望這種反思、回歸和反省在更多的領(lǐng)域閃現(xiàn)它們的靈光。

教學(xué)反思：

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效激發(fā)了學(xué)生的興趣使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛，從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了；對(duì)民俗的了解也有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合較默契；同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒基本正常。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點(diǎn)、伴奏特點(diǎn)等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，這節(jié)課的另一互動(dòng)集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能順利地完成作品，情緒得以調(diào)動(dòng)。

但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)間安排稍長。

2、由于各班學(xué)生的水平參差不齊，表現(xiàn)欲差別較大，學(xué)生表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)沒有固定模式，從而讓表演創(chuàng)作完成情況和水平有差距。

3、學(xué)生的社會(huì)音樂知識(shí)面相對(duì)不廣，今后在激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)音樂的關(guān)注興趣上要多引導(dǎo)。

《原生態(tài)民歌鑒賞》點(diǎn)評(píng)：

一、內(nèi)容選材視覺敏銳獨(dú)到，知識(shí)面廣而深，課件制作精美：

該課作為民歌課的拓展課抓住近期熱點(diǎn)原生態(tài)民族音樂結(jié)合社會(huì)對(duì)原生態(tài)的關(guān)注來滲透課堂，對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)宣傳和知識(shí)拓展達(dá)到事半功倍的效果，在原生態(tài)吸引社會(huì)關(guān)注的同時(shí)也吸引了學(xué)生的眼球盡到了音樂老師作為優(yōu)秀民族音樂文化的傳播者的社會(huì)職責(zé)，選材優(yōu)化組合了音樂作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教學(xué)和知識(shí)傳授，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原生態(tài)民歌作品的感受和理解，培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂文化的情感，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

二、教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，突出音樂審美。

該課圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真把握“音樂審美為核心”的課程理念，以音樂審美設(shè)計(jì)教學(xué)制作課件，展開教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，從中感受音樂作品，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)欣賞音樂，提高鑒賞力。

三、教師教學(xué)基本功扎實(shí)，素質(zhì)全面，教態(tài)親切個(gè)性。

授課者具有較好的音樂專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，知識(shí)專業(yè)，調(diào)式、和聲、旋律特點(diǎn)等難點(diǎn)做到知識(shí)精準(zhǔn)，深入淺出，整合教材能力和駕馭教學(xué)能力較強(qiáng)。注重營造輕松愉悅的音樂課堂教學(xué)氛圍和視聽覺審美，體現(xiàn)了課標(biāo)新理念，有效地發(fā)揮音樂教育的審美作用。