《銀屏之歌》教學設計
摘自：《3edu教育網》
【教學內容】
欣賞根據四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學目標】
1.通過討論能夠對四首電視連續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
2.欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。
3.通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。
4.了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學重難點】
1.重點:欣賞、感受音樂中的情感,表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。
2.難點:使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學生課前準備:
(1)練唱影視歌曲,了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。
(2)準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具(金箍棒、大刀、扇子等)、樂器(古箏)。教師準備:多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂(鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵)。
【教學過程】
一、課堂導入
1.電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30秒時間)引起學生興趣。
2.大屏幕顯示問題:你們看過根據四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過深刻的印象?知道它們的音樂嗎?
二、欣賞
1.通過大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》
2.大屏幕顯示以下問題與文字:
(1)這部作品塑造了哪些人物形象?
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
(2)這首歌曲有什么風格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒?
歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時的慨嘆。
3.請一位學生用古箏演奏這首歌。
三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
1.老師范唱這首歌。
2.大屏幕顯示問題:請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度?(學生做課本中的練習)。
3.學生為三國人物設計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。
出示打擊樂:鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵,請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格,再用動作展現(xiàn)英雄形象。
4.學生講評。
5.教師歸納。
四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
1.通過大屏幕播放歌曲視頻。
2.學生討論:(大屏幕顯示問題與文字)
(1)這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志,對人物進行了贊美和頌揚。
(2)節(jié)奏有什么特點?
歌曲很富有動感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。
(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。
3.請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經艱險的情影和形象。(學生準備好服裝、面具、道具)
4.學生講評。
5.大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。
哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到?
切分節(jié)奏型:××××.×|××.00|
6.學生用“達”按歌曲音調練習打切分節(jié)奏。
7.老師結合“敢問路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在我們每個人的腳下,看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞并演唱
1.電腦播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
2.大屏幕顯示問題與文字:
這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?
歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強,音樂形象十分鮮明。
3.學生以一領眾和的形式演唱《好漢歌》。
4.請一位男生領唱全體男生合唱。
5.再請一位男生領唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢)
六、學生討論
1.大屏幕顯示問題與文字:
聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂有哪些類型和作用?
類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。
2.老師歸納總結:提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。
【教學反思】
一節(jié)好課首先要選擇好內容,第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品,我選擇的內容是我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌,是學生比較熟悉和喜歡的作品,他們對作品有很深的印象,能激起學生想聽想唱的欲望。在整個教學過程中,以學生為主,師生互動,充分調動起學生積極參與課堂表演活動的熱情,使課程步步推進,每個環(huán)節(jié)都有亮點,最主要的閃光點在于學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,自己制作面具、道具和服飾,把《三國演義》和《西游記》中的人物形象表現(xiàn)的風趣逼真,使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的學生,服裝很有創(chuàng)意,他很簡單、巧妙地把校服變了一種穿法,很形象地表現(xiàn)出唐僧的個性。這節(jié)課充分發(fā)揮了學生演奏、演唱、表演的能力,使學生在表演活動中感受和體驗了影視音樂的作用,了解了影視音樂的類型。
