初中音樂案例教學設計
摘自:《http://upload.hnteacher.net》
課題 | 七年級(上)第三單元《當兵的人》 | ||||||
課型 | 學唱歌曲 | 授課教師 | 曾協(xié)平 | ||||
課時 | 一學時 | 授課班級 | 七年級 | 上課地點 | 多媒體 教室 | ||
教學內(nèi)容 | 湖南文藝出版社, 義務教育課程標準實驗教科書《音樂》,
七年級上冊P21《當兵的人》 | ||||||
教學準備 | |||||||
教
學
目
標 | 知識與 能力 | 1.初步了解進行曲的特征:音樂的節(jié)奏和行進的步伐是一致的。 2..通過學唱當兵的人來感受行進中的歌,感受它的豪邁有力,以及感受歌曲的意境。 | |||||
過程 與 方法 | 調(diào)動學生積極地參與音樂活動;引導學生有節(jié)奏地演唱歌曲。
通過音樂作品的欣賞與演唱,啟發(fā)、引導學生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好 習慣,積極參與感受與體驗,充分展開想像。
3、保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。 | ||||||
情感態(tài)度與價值觀 |
通過學唱歌曲抒發(fā)學生情感,從而使愛國主義的感性認識得到升華,得到思想上的教育。 | ||||||
教學重點 | 有節(jié)奏地演唱歌曲《當兵的人》。
培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣。 | ||||||
教學難點 |
進行曲的特征。 | ||||||
聽唱法、范唱法、跟唱法、啟發(fā)式聆聽、對比欣賞法等。 | |||||||
學法引導 | 創(chuàng)設意境;
專心聆聽,培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣;
積極引導學生自主參與演唱,采用跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。
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教學過程 | 備注 | ||||||
★組織教學: 1、課前播放歌曲《打靶歸來》,讓學生在意境中走進多媒體教室。 2、師生問好!
★導入新課:(課件) 播放77周年駐香港部隊大閱兵片段(引出進行曲的特征) ★播放歌曲《當兵的人》 一、歌唱準備 發(fā)聲練習:斷音練習。(課件) 二、聆聽歌曲 歸納:是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲,常用于隊列行進中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力,富有強烈的號召性。這樣的音樂叫做進行曲。2/4前半部豪邁有力的,后半部相對抒情,緩和一點 2、教師范唱,讓學生更直接地理解歌詞含義,有利于更好地學唱歌曲。 3、學唱歌曲,引導學生有感情地演唱歌曲。先跟唱,再有感情的唱,注意咬字、加強音的運用,強調(diào)前后部分的不同點,前半部鏗鏘有力,后半部相對緩和 4、藝術(shù)處理歌曲:當兵的人跟我們有什么不一樣,有什么是一樣的呢?----新中國成立之前,為了全國人民的解放,多少戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血,把生命獻給了黨和人民。今天他們依舊沒有放棄手中的槍,保衛(wèi)著祖國家園。。他們是我們世界上最可愛的人。
5、表演唱(音樂伴奏)。
三、總結(jié) 提問:1.當兵的人是不是進行曲呢?(是)2.進行曲有哪些特征呢節(jié)奏和步伐一致,為行進的隊伍而寫的歌曲,器樂曲。 (在歌聲中結(jié)束)
結(jié)語: 今天我們在海洋音樂里相識,讓我們熱愛軍人、熱愛生活,共同歌唱軍人的雄偉身姿,一起歌頌軍人寬闊的胸襟吧! | 設計意圖: 情境創(chuàng)設
體現(xiàn)軍人的形象
為歌唱做準備
感受歌曲并思考
關注歌曲 了解歌曲特點
熟悉歌曲 理解歌曲
學習現(xiàn)歌曲
升華音樂
采用聽辨、哼唱、欣賞等交流形式,來打開學生音樂文化視野,希望能起到一定的感染力。激勵他們熱愛節(jié)奏分明的音樂作品,熱愛軍人、熱愛祖國的情感相信也會油然而生。
鞏固音樂知識
歸納 |
教學反思:在本節(jié)課的教學中,我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍,注重學生的發(fā)展,運用現(xiàn)代化教學手段,充分調(diào)動學生參與、學習的積極性。通過感知,引導學生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。如果在課堂上能夠詢問一下學生:有沒有家長是軍人,他們是怎么樣的形象,他們在什么情況下唱歌,唱什么樣的歌,就更有特色。