《雪絨花》選自湖南文藝出版社七年級上學(xué)期教材第一單元，我在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，有效的提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。

教學(xué)實(shí)錄：

師：（播放歌曲《do-re-mi》）在優(yōu)美的音樂聲中，我們又拉開了音樂課的序幕，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)音樂，誰來告訴我，從剛才這首歌里你們聽到了什么？

生：自由談（1do,2re,3mi,4fa,5sol,6la,7si）

[點(diǎn)評:音樂課離不開音樂,尤其是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的歌曲,能很好的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。]

師：聽得真仔細(xì)！這七個(gè)音符就象童話故事《白雪公主》中的七個(gè)小矮人，瞧，他們來了?。ǔ鍪?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件）

師：下面，我們和小矮人來做個(gè)游戲，聽一聽，是誰在唱歌？

[點(diǎn)評:這個(gè)小游戲?qū)嶋H上是一個(gè)聽音練習(xí)，將傳統(tǒng)的聽音練習(xí)游戲化，既保證了音樂知識的學(xué)習(xí)，又淡化了知識的講授，符合新課標(biāo)的要求，也打破了常規(guī)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛變得活躍。]

師：同學(xué)們的耳朵真靈敏啊，聽得不錯(cuò)！這7個(gè)音高低各異，就是由它們組成了動(dòng)聽的音樂。今天我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的外國歌曲。（出示課題----《雪絨花》）

師：這首歌曲和前面我們聽到的《DOREMI》，都是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。這部故事片講述的是20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的事情。一名叫瑪麗亞的年輕修女，生性活潑愛唱歌，一次偶然的機(jī)會，來到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪麗亞用愛心與音樂和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校不在家的時(shí)候，瑪麗亞和孩子排練了合唱。當(dāng)孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶視r(shí)，歌聲深深打動(dòng)了上校，他情不自禁地彈著吉它唱了一首動(dòng)聽的歌，我們一起來欣賞。在欣賞的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲是幾拍子的，好嗎？

[點(diǎn)評:學(xué)生沒看過電影，對歌曲學(xué)習(xí)沒有初步的情感體驗(yàn)，難以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以老師必須讓學(xué)生了解劇情，因時(shí)間有限，老師就要用簡短的語言描述劇情，讓學(xué)生對歌曲背景有簡單的了解。]

師：聽出來是幾拍子的嗎？????????????

生：四三的拍子。

師：不錯(cuò)，我們一起來劃劃拍子。

師：這是歌曲的節(jié)奏，大家拍一拍，看有什么特點(diǎn)？（告訴學(xué)生三拍子及其拍法，板書三角形）

生：X－X｜X－－｜貫穿全曲，一、二、四句基本上是一樣的。

師：說的很好，下面我一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的節(jié)奏。（和學(xué)生一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)）

[點(diǎn)評:音樂新課標(biāo)中關(guān)于音樂知識的要求是淡化，但不是不學(xué)習(xí)音樂知識，在這節(jié)課中，我們看到老師充分注意到了這一點(diǎn)，把知識巧妙的融合到游戲和情境中，使學(xué)生對枯燥的知識有了新的認(rèn)識和興趣，而且掌握的很不錯(cuò)，學(xué)有所獲。]

師：拍完了節(jié)奏，我們隨琴用“l(fā)u”來模唱旋律，邊唱邊隨音樂輕輕搖動(dòng)你的身體，大家一起來！

[點(diǎn)評:學(xué)習(xí)旋律不是單純的教唱幾遍，而是要讓學(xué)生感受音樂的旋律美，用母音哼唱，并讓學(xué)生搖動(dòng)身體，體會歌曲的節(jié)拍韻律感，是體驗(yàn)音樂的極佳方式。]

師：接下來按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)字音，隨音樂節(jié)奏，邊打拍子邊讀歌詞。

（師生齊讀）

師：請同學(xué)一起隨音樂輕聲的唱一唱。（教師播放音樂，學(xué)生隨音樂輕聲跟唱。）

師：我們一起唱了一遍，你們認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的聲音演唱，歌曲更好聽呢？生：輕聲、柔和地、深情地

師：說的非常好，下面就帶著你們說的情緒來演唱！

[點(diǎn)評:用聽唱法教唱歌曲，學(xué)生容易接受，同時(shí)又注意啟發(fā)學(xué)生對歌曲

的理解，使學(xué)生的情緒始終融于歌曲的情境中。]

師：前面我說過，這首歌曲是美國音樂故事片中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌曲的英文歌詞呢？

生：（興奮地）想！

師：現(xiàn)在我為大家演唱這首歌曲，請?bào)w會英文歌曲的風(fēng)格，聽后說說對歌曲的感受!(教師拿出吉它，自彈自唱)

[點(diǎn)評:學(xué)生隨著年齡的增長，對吉它有一種喜好，老師的自彈自唱對初中生無疑具有相當(dāng)大的吸引力，抓住了學(xué)生的心理，同時(shí)注意了多學(xué)科的綜合，將英語引入音樂課堂，更讓學(xué)生喜不自勝。]

生：（聽完老師的演唱，學(xué)生情不自禁地鼓起掌來）

師：我們一起來學(xué)唱英文歌詞。

生：（隨范唱一起用英文深情地演唱）

師：不愧是外校的同學(xué)，英語真棒！我們學(xué)會了《雪絨花》的中英文歌詞，大家思考一下，還能不能用自己的方式把這首歌曲表現(xiàn)的更完美呢？

生：我們A組模擬劇中場景，并扮演其中的人物角色用英文演唱，輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達(dá)對祖國的祝福與熱愛之情。

生：我們B組部分用中文演唱歌曲，或者是一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)用“嗯”伴唱第一樂段，用“啊”伴唱第二樂段。

生：我們C組用樂器演奏歌曲，以一二件樂器主奏，其余同學(xué)用打擊樂器來進(jìn)行伴奏。

師：大家的想法很好，下面我們就分組進(jìn)行探究，大膽表現(xiàn)自我！

[點(diǎn)評：分組學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在這節(jié)課中，

學(xué)生的分組合理有效，能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長和興趣，讓他們的能力在學(xué)習(xí)中得到展示和提高，老師也注重了對學(xué)生分組后的引導(dǎo)，使課堂活而不

亂。]

師：現(xiàn)在是我們展示的時(shí)間，請每一組同學(xué)把自己優(yōu)秀的一面充分展示出來，體現(xiàn)我們的魅力，哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？

生：第二組！

師：那好，第二小組同學(xué)先來，第一小組和第三小組做好準(zhǔn)備！

生:第二組表演，演唱中文歌詞，學(xué)生自己伴奏。

師：大家來當(dāng)一當(dāng)評委，請?jiān)u委點(diǎn)評！

生：這組表演非常優(yōu)秀，表演者的歌聲很動(dòng)聽，但美中不足的是，應(yīng)多一些表情。

師：我也有同感，因?yàn)楝斃麃喪莻€(gè)個(gè)性開朗，熱情奔放的姑娘，她愛唱歌、愛跳舞、熱愛大自然的清馨、寧靜和美麗景色，由于她的出現(xiàn)使這個(gè)家充滿了笑聲、歡樂和生氣，也充滿了音樂之聲。下面有請第三組！

生：第三組表演，樂器演奏，請一個(gè)同學(xué)當(dāng)指揮，然后進(jìn)行齊奏。

師：請?jiān)u委點(diǎn)評！

生：這組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也很多，電子琴伴奏節(jié)奏感很強(qiáng)，小提琴拉得很優(yōu)美，但是我發(fā)現(xiàn)后面很多敲打擊樂的同學(xué)沒太注意節(jié)奏，有的還當(dāng)南郭先生，在濫竽充數(shù)！

師：哈哈，同學(xué)們提的還很尖銳??！他們的表演還是很精彩??！接下來有請第一小組同學(xué)上場！

生：第一組同學(xué)表演，一個(gè)學(xué)生用英語領(lǐng)唱，其余同學(xué)或用LU伴唱，然后在高潮部分用英語合唱。

師：這一組演唱的真不錯(cuò)??！掌聲鼓勵(lì)！

[點(diǎn)評：小組學(xué)習(xí)成果的展示，是對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測，也是對學(xué)生素質(zhì)的小小測試，我們看到在這個(gè)環(huán)節(jié)里，所有的學(xué)生都熱情高漲，把自己的特長發(fā)揮的淋漓盡致，說明老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面是相當(dāng)成功的，而且這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果也很明顯，學(xué)生素質(zhì)得到了提高。]

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深的感受到音樂的力量是偉大的，有的同學(xué)學(xué)會了伴奏，有的同學(xué)學(xué)會了英文歌曲，希望你們?nèi)魏螘r(shí)候都不要丟下音樂。只要有音樂在，你就永遠(yuǎn)不會寂寞，生活將永遠(yuǎn)充滿陽光，讓我們在這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。（教師彈著吉它和學(xué)生一起共同演唱《雪絨花》，在歌聲中下課，學(xué)生離開教室。）

總評：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，老師為學(xué)生親身體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我自我選擇、自我表現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，靈活的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法，生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)語言，有趣味的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和求知欲。特別是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容（《雪絨花》）和學(xué)生特點(diǎn)（外國語學(xué)校的學(xué)生）有機(jī)地同英語結(jié)合起來。通過對英語歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生感受到不同的音樂風(fēng)格，拓展了學(xué)生的文化視野。

教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把知識與技能巧妙的融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中，采用“引入----實(shí)踐----創(chuàng)造----發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)音樂《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)參與放在重要的位置，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，這節(jié)課也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的空間，通過教學(xué)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，有效的提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。