摘自：《上海市中小學（幼兒園）課程改革初中起始年級培訓者培訓專題網(wǎng)》

教案設計說明：

二期課改的基本理念是以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

因此，在課堂上首先要確立學生在學生中的主體地位，關注他們已有經(jīng)驗和興趣愛好、個性特長等發(fā)展特點。其次，樹立課程要為學生提供多種學習經(jīng)歷的觀念，通過課程體系的構(gòu)建與實施，為學生提供品德形成與人格發(fā)展，潛能開發(fā)與認識發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美綜合實踐等方面的學習經(jīng)歷，并且關注學生學習的過程，通過創(chuàng)設學習情境，開發(fā)實踐環(huán)節(jié)和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富學習經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。

同時，在課堂教學中滲透德育教育，促進學生的各種情感的培養(yǎng)，使其認知與情感的和諧發(fā)展。

因此，根據(jù)二期課改的理念和課程目標，在下面一節(jié)課中我選擇的兩首作品都是中國的民族器樂曲《春節(jié)序曲》和民族調(diào)式的歌曲《歡樂中國年》，而且，兩首樂曲都是描寫中國人民傳統(tǒng)節(jié)日的作品，讓學生能了解中國的民俗文化，培養(yǎng)他們熱愛民族音樂的情感。

在課堂中我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

在聽賞與表現(xiàn)《春節(jié)序曲》這一環(huán)節(jié)中，我首先沒作任何講解，讓學生通過對作品的欣賞來感悟作品，改變原來傳統(tǒng)的欣賞音樂之后主要由老師講述，學生被動的接受的方法。以聽覺為先，通過欣賞讓學生先對作品有一個初步的了解，然后讓學生通過他們已有的經(jīng)驗和特長，利用舞蹈、律動等多種手段來表現(xiàn)音樂作品所描述的內(nèi)容，從而讓他們通過自己對音樂的感悟來理解音樂作品。然后選擇其中代表性的樂句進行音樂的再加工，通過編配簡易的打擊樂合奏，讓學生進行藝術(shù)實踐，在實踐中加深對音樂的理解。

在第二環(huán)節(jié)學唱歌曲《歡樂中國年》中，我也改變了傳統(tǒng)的教唱形式，讓同學們主要通過欣賞來學唱。因此，我先讓他們完整欣賞作品，對歌曲有一定的感知之后，再對歌曲作一簡單介紹之后，有老師范唱，加深印象，然后請同學們聽老師速度較慢的把旋律視唱一遍，短短的旋律，對于學生們來說幾遍的欣賞，他們已基本熟悉了旋律，然后再由老師彈奏，學生視唱樂譜，幾遍就熟了。

在第三環(huán)節(jié)課堂小結(jié)中，我除總結(jié)課堂上同學們表現(xiàn)外，又給同學們布置了一作業(yè)，請他們回去收集中華民族歡度喜慶節(jié)日的有關音樂資料，把課堂教學延伸至課外，讓同學們整合現(xiàn)代信息技術(shù)，去了解中華民族的悠久的民俗文化，培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛。

音樂課教案：

教學課題：《節(jié)日歡歌》

教學目標：

1、欣賞民族管弦樂合奏《春節(jié)序曲》，通過多種手段體驗感悟音樂，感受中國人民的喜慶節(jié)日的歡樂氣氛，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

2、學唱歌曲《歡樂中國年》體會中國民族調(diào)式音樂作品的特點。

教學重點：

1、采用多種手段體驗感悟音樂作品。

2、為《春節(jié)序曲》引子第一樂句編配簡易合奏。

教學內(nèi)容：

1、《春節(jié)序曲》

2、《歡樂中國年》

教學課時：第一課時

教學用具：音響資料、打擊樂器等

教學過程：

聽賞與表現(xiàn)

完整欣賞《春節(jié)序曲》感受音樂所表達的情緒及組成部分。

體驗與感悟

再次欣賞音樂，并運用舞蹈、律動等形式進行即興表演。

分段體驗表演。

在上一環(huán)節(jié)即興表演的基礎上由學生推薦，對下列音樂進行分段展示。

全班同學模仿

選用音樂片段：

Ⅰ、引子部分

Ⅱ、第二主題

音響再現(xiàn)

為引子部分第一樂句編配打擊樂合奏并進行藝術(shù)實踐。

學唱歌曲《歡樂中國年》

欣賞歌曲感受歌曲所表達的氣氛、特點及段落結(jié)構(gòu)。

教師范唱

學唱樂譜

課堂小結(jié)

老師對學生的學習活動進行評價，請同學們課后了解一下我國五十六個民族多姿多彩的喜慶節(jié)日，并搜集有關的音樂資料，下節(jié)課我們進行展示交流。

課后小結(jié)：

在整節(jié)課的學習中，主要以學生的自主學習為主，學生們對音樂的理解是通過他們自己的感悟，而不是老師的填鴨式的教學，因此他們接受的比較自然，對音樂的理解較深刻，課堂氣氛也教活躍，主動的學習比被動的學習效果好得多。而且，也讓一些有特長的學生進行了展示，增強了他們的自信心。把課堂教學延伸到課外，讓有興趣的學生進一步學習音樂，也讓他們了解一些課堂上學不到的東西。因此，在第二課時，同學們通過他們的收集，了解了很多民俗文化和有關的音樂作品，讓他們的學習經(jīng)驗更豐富。課堂教學效果也就更明顯。因此，整節(jié)課也還是比較成功的。