一、音樂(lè)教學(xué)總目標(biāo)

　　音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，所以教師要調(diào)動(dòng)一切手段讓學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)、感覺(jué)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，把音樂(lè)審美教育作為音樂(lè)教育的核心，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而不是機(jī)械地重復(fù)講音樂(lè)、練音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

　　二、《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)目標(biāo)

　　人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)目標(biāo)是：第一，引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！愤@首歌曲，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂(lè)作品的能力;第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)體裁——小提琴協(xié)奏曲，分析作品，領(lǐng)悟作者的意圖;第三，引導(dǎo)學(xué)生了解各種器樂(lè)獨(dú)特的發(fā)聲和表現(xiàn)形式。

　　三、《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)過(guò)程

　　(一)激情導(dǎo)入

　　教師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，老師演奏一首鋼琴曲。這首曲子被譽(yù)為東方的《羅密歐與茱莉葉》。”

　　教師演奏曲子，然后問(wèn)學(xué)生：“你們熟悉這首曲子嗎?這是一首被譽(yù)為愛(ài)情千古絕唱的——”

　　學(xué)生齊聲回答：“《梁山伯與祝英臺(tái)》。”

　　教師說(shuō)：“對(duì)。我剛才是用鋼琴彈奏的。其實(shí)，它是一首小提琴協(xié)奏曲。什么叫小提琴協(xié)奏曲?它是以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，從而共同演奏出同一首樂(lè)曲。下面，就讓我們一起欣賞這首原創(chuàng)作品好嗎?”

　　學(xué)生齊聲回答：“好。”

　　教師說(shuō)：“我先簡(jiǎn)單地介紹下這首曲子。這首小提琴協(xié)奏曲是根據(jù)民間流傳的梁山伯與祝英臺(tái)的故事創(chuàng)作改編而成的?！读荷讲c祝英臺(tái)》是中國(guó)古代民間四大愛(ài)情故事之一，流傳已有一千七百多年，可謂家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)，所以被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱。故事講述了在東晉時(shí)期，浙江省上虞縣有個(gè)祝員外，他的女兒名叫祝英臺(tái)，美麗聰穎，喬扮男裝，前往杭州訪師求學(xué)。途中，遇見(jiàn)了赴杭求學(xué)的書(shū)生梁山伯，兩人一見(jiàn)如故，結(jié)拜為兄弟。從此，兩人同窗共讀，同學(xué)三年，情深似海。但是，山伯始終不知英臺(tái)是女子，只念兄弟之情。后來(lái)，英臺(tái)父親把英臺(tái)許配給家鄉(xiāng)太守的兒子馬文才。當(dāng)聽(tīng)到這消息后，山伯與英臺(tái)十分痛苦。臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴!之后，梁山伯憂郁成疾，不久身亡。英臺(tái)聽(tīng)到這個(gè)噩耗后，誓以身殉情。她在被迫出嫁的當(dāng)天，繞道去梁山伯墓前祭奠。那一天，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡?，英臺(tái)翩然躍入墳中。之后，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁、祝兩人化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。這是一段傳承千年的佳話。55 年前，在上海音樂(lè)學(xué)院作曲系就讀的兩位大四學(xué)生陳剛和何占豪用音符把這千年不朽的愛(ài)情史歌創(chuàng)作成一部小提琴協(xié)奏曲。55 年過(guò)去了，《梁?！愤@首樂(lè)曲仍然回蕩在中國(guó)人的心中。下面，我們來(lái)看一段視頻(配樂(lè)介紹)。你們聽(tīng)，這首曲子是不是以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成演奏的同一樂(lè)曲，這就叫做小提琴協(xié)奏曲。今天，我就和你們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲，一起跟隨音樂(lè)走進(jìn)《梁?！返氖澜?。”

　　(二)引導(dǎo)欣賞與探究

　　1. 引子

　　教師用PPT 呈現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：“這段音樂(lè)把我們帶到了哪里?作曲家用了哪兩種樂(lè)器來(lái)描繪這一場(chǎng)景呢?”學(xué)生一邊欣賞，教師一邊提示：“在這里，作曲家運(yùn)用長(zhǎng)笛活潑明快的旋律，雙簧管柔美抒情的演奏，描繪了一片春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色。來(lái)自浙江上虞的祝英臺(tái)女扮男裝去杭州求學(xué)，在路途中遇見(jiàn)了彬彬有禮的梁山伯，對(duì)他產(chǎn)生了好感。我們的故事就在這個(gè)美麗的時(shí)節(jié)里發(fā)生了。接下來(lái)，請(qǐng)你們聆聽(tīng)這段愛(ài)情主題。”

　　2. 愛(ài)情主題

　　(1)聆聽(tīng)愛(ài)情主題

　　第一遍聆聽(tīng)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng);第二遍聆聽(tīng)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

　　教師問(wèn)：“這段旋律純樸、優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們看著樂(lè)譜，跟著我的鋼琴伴奏，用‘la' 再來(lái)哼唱一遍。”

　　(2)第二遍唱譜子

　　教師說(shuō)：“我們來(lái)唱下譜子，并且來(lái)體會(huì)一下旋律的走向。”

　　3. 同窗三載

　　師生隨音樂(lè)律動(dòng)(活潑：指揮跳躍;抒情：指揮拉寬)