六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一：感受愛                                                                                 

1、提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛――學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛

為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你

記憶深刻的理由。

  學(xué)生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣――一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們

  學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒――正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān)，重新站立起來。

……

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗郏覀儾乓淮未蔚卣攘怂?，也拯救了自己?o:p>

2、介紹作者及相關(guān)知識

導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，

師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

   生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①    跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯     的地方）

②    歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

   生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

   老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨

   學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)

③    弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

   生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺

  學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持                                                                          

   歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

  力度：A段mp――B段mf――A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

  音色：A段：輕柔的，深情的

        B段：堅(jiān)定的，熱情的

        A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）

 B段，全班同學(xué)齊唱

 A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛――《我們同屬一個世界》欣賞                              

1、導(dǎo)語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實(shí)實(shí)在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。                                                       

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳飞辖艹龅某删?，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，

（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A 段敘述式的溫情，柔緩

B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷――堅(jiān)定、積極

學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

   老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣……

  問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.

      生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念

問題二：AB兩段該怎么選擇？

 生：（出現(xiàn)分歧）

分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案

 總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

 課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制

《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場MTV

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚(yáng)。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時，沒有一句是完全重復(fù)的

④學(xué)唱B段：

A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛――欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

      生：中文――愛；英文――LOVE

  導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛

     課件出示：

     拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲 《愛的奉獻(xiàn)》               

五：課堂小結(jié) 

（在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?B style="mso-bidi-font-weight: normal">。      

用提問，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛主題的環(huán)境

具有強(qiáng)烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛的激情，同時能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律

學(xué)生講述看FLASH 的感受能增強(qiáng)學(xué)生對愛的理解，認(rèn)識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，感染

用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律 ，另一方面在哼唱的過程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段

不經(jīng)過重難點(diǎn)的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環(huán)節(jié)有針對性的解決，避免了因?yàn)橹v解學(xué)生已掌握的知識而浪費(fèi)時間

分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力

介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生能更好地理解，感受音樂，對于杰克遜的介紹引導(dǎo)學(xué)生，全面地，寬容地認(rèn)識流行歌手

介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生，強(qiáng)烈的想欣賞歌曲的愿望

通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，并且認(rèn)識到音樂作品地詞曲結(jié)合的原則

把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽過片斷后能很容易地區(qū)分，通過分段欣賞，學(xué)生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙

通過視頻欣賞，強(qiáng)化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過講解及欣賞使學(xué)生對搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識

音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此

讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題――讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會給予