戲劇表演需要團(tuán)隊(duì)合作，演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、劇務(wù)、道具、服裝設(shè)計(jì)、化妝、導(dǎo)演、劇本統(tǒng)籌等都非常重要。另外，“臺(tái)下”的小觀眾也是戲劇表演的組成部分。沒有觀眾，戲劇表演就失去了意義。

　　3. 第三根火柴，她看到了什么?

　　師：想一想，怎樣能讓你更好地表演?請(qǐng)把建議或方法與大家分享。

　　采訪演出同學(xué)，征求大家意見。

　　教師建議：課后，大家推薦一名小導(dǎo)演，下節(jié)課我們嘗試自導(dǎo)自演《賣火柴的小女孩》最后一幕，即點(diǎn)燃第三根火柴的情景——小女孩見到了朝思暮想的奶奶。

《我想有個(gè)美麗的家》教學(xué)點(diǎn)評(píng)
北京市教育科學(xué)研究院 梁洪來

　　教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》圍繞在中小學(xué)開設(shè)戲劇課程有了新的引領(lǐng)。本課正是針對(duì)義務(wù)教育第三學(xué)段的一節(jié)戲劇表演教學(xué)設(shè)計(jì)，在當(dāng)下藝術(shù)教育課程改革的背景下，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和探索價(jià)值。

　　這節(jié)課以孩子們熟悉的經(jīng)典童話故事《賣火柴的小女孩》為素材，根據(jù)學(xué)生在本學(xué)段的藝術(shù)表現(xiàn)力、對(duì)戲劇藝術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，將課堂設(shè)計(jì)成為一個(gè)展現(xiàn)孩子們表演與創(chuàng)作的戲劇小舞臺(tái)，從而引導(dǎo)學(xué)生在理解作品主題思想的基礎(chǔ)上，初步形成自己的舞臺(tái)劇目演出構(gòu)想，并進(jìn)一步在體驗(yàn)與想象基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言、肢體等，有感情地表現(xiàn)劇中角色。在綜合表現(xiàn)的過程中，師生積極配合，分工協(xié)作，綜合運(yùn)用基本的舞臺(tái)藝術(shù)手段，進(jìn)行合作表演。例如，指導(dǎo)學(xué)生為視頻中叫賣火柴的場景配音，啟發(fā)學(xué)生思考劇中人物的聲音表現(xiàn)，使學(xué)生初步體會(huì)到角色的特點(diǎn)，同時(shí)配合了聲效、道具等，初步體驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的重要性;把對(duì)主題音樂《我想有個(gè)美麗的家》的學(xué)習(xí)有機(jī)融入劇情賞析中，學(xué)生接下來才能在學(xué)唱歌曲時(shí)更好地注入情感;以火柴作為重要道具，從火柴的點(diǎn)燃與熄滅，描繪小女孩一個(gè)個(gè)美好的愿望最終成為泡影的故事，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣;另外，教師在教學(xué)中適時(shí)的評(píng)價(jià)，也為學(xué)生的表演和表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與提示，這是啟迪學(xué)生拓展創(chuàng)造性思維的教學(xué)策略。

　　真善美是戲劇藝術(shù)的靈魂。這節(jié)課圍繞賣火柴的小女孩“希望有一個(gè)美麗的家”而展開，該劇主題歌曲《我想有個(gè)美麗的家》作為一根情感的主線，始終貫穿于教學(xué)的過程，使該課的人文主題得到更好體現(xiàn)。