【教學(xué)內(nèi)容】

　　人民教育出版社音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第二單元歌曲 《柳樹姑娘》

　　【教材分析】

　　歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美,輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新,一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。 全曲×.×××”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié),上下句對(duì)稱,旋律采用了模進(jìn)手法,三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了柳樹姑娘在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲,配以八分音符節(jié)奏及跳音的 “啦”唱法,烘托出歡樂(lè)的氣氛。第9-12小節(jié),節(jié)奏突然緊縮,向上三度的模進(jìn),使曲調(diào)更為歡快,與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束,抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力, 首先讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版《春天在哪里》,讓學(xué)生感受和聲之美。 接著創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的春天意境中,讓學(xué)生用春風(fēng)和春雨的聲音來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),具有了趣味性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、以音樂(lè)審美為核心開(kāi)展活動(dòng)。審美貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲節(jié)拍,主題旋律模唱訓(xùn)練,嘗試運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感,感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

　　3、以音樂(lè)改編練技能。用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學(xué)習(xí)同音支聲的二部伴唱,提高學(xué)生的合唱技能。

　　4、以趣味評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度的評(píng)價(jià),真正做到讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、參與歌曲《柳樹姑娘》的學(xué)唱和表演活動(dòng),感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的大自然的美,并愿意把這份感受表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、在游戲活動(dòng)中聆聽(tīng)、感受,體驗(yàn)歌曲《柳樹姑娘》的力度變化、節(jié)奏舒展與緊密以及同音支聲伴唱的歡樂(lè)情緒。

　　3、用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學(xué)習(xí)同音支聲的二部伴唱。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2、二聲部合唱教學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入

　　1、欣賞童聲合唱《春天在哪里》,這里老師可以帶著學(xué)生一起隨音樂(lè)做動(dòng)作感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!輕松進(jìn)入音樂(lè)課堂!

　　2、找春天

　　師:大家知道這首好聽(tīng)的合唱歌曲叫什么名字嗎?伴隨著歡快的歌聲,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼里的春天是什么樣的?

　　學(xué)生回答

　　師:同學(xué)們說(shuō)的真好,春天就在我們身邊,在小朋友的眼睛里,聽(tīng),春天在召喚我們呢,它要和我們一起唱起來(lái)。

　　3、發(fā)聲練習(xí)(略)

　　二、新歌教學(xué) 1、初聽(tīng)歌曲(說(shuō)春天)。

　　師:湖岸邊,池塘旁,總有一個(gè)柔美的聲音在隨風(fēng)搖曳,她是誰(shuí)呢?聽(tīng),老師用歌聲呼喚她:(唱)柳樹姑娘、柳樹姑娘,

　　生隨琴唱:柳樹姑娘、柳樹姑娘!

　　師:我們?cè)诤魡玖鴺涔媚飼r(shí),強(qiáng)調(diào)了哪一個(gè)字?

　　再呼喚一次,(柳樹姑娘,做呼喚動(dòng)作)

　　師:孩子們,柳樹姑娘被你們這親切的呼喚聲真的吸引來(lái)了,今天,這節(jié)課就讓我們和柳樹姑娘交個(gè)朋友吧!讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的歌聲吧,同時(shí)大家要思考一下,歌曲中柳樹姑娘帶給你怎樣感覺(jué),她是一個(gè)什么樣的姑娘呢?

　　播放歌曲《柳樹姑娘》初步體會(huì)歌曲的旋律。

　　2、教師范唱。

　　師:下面聽(tīng)老師唱一唱,看我的聲音是否優(yōu)美、輕柔,如果我唱得好,就請(qǐng)大家掌聲鼓勵(lì)一下。

　　師隨伴奏范唱。

　　3、感受三拍子。

　　師:柳樹姑娘說(shuō),她也想得到你們的掌聲,可是她提了一點(diǎn)小小的要求,看大屏幕,(出示)請(qǐng)按歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律為我鼓掌。這首歌曲是四三拍的,強(qiáng)弱規(guī)律是?(師拍手示范)強(qiáng)弱弱。

　　師生一起多種形式拍強(qiáng)弱弱(拍手、拍腿、拍肩等)

　　師生隨歌曲用你喜歡的方式按強(qiáng)弱規(guī)律鼓掌。(隨音樂(lè)拍強(qiáng)弱)

　　4、讀歌詞。

　　師:這首歌曲不僅旋律優(yōu)美,它的歌詞也寫得很美,我們趕緊來(lái)讀一讀吧。

　　學(xué)生跟讀;全體齊讀歌詞。

　　5、唱春天。

　　(1)用“嗚”模唱歌曲

　　師:大家讀的真美,全體用“嗚”試著齊唱一遍。

　　(2)跟唱歌譜

　　(3)帶詞演唱

　　師:趕快把優(yōu)美的歌詞加進(jìn)來(lái)吧。

　　(4)解決難點(diǎn):(歌曲演唱的處理)

　　師:同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中你覺(jué)得哪句唱不好?

　　1前倚音怎么唱?

　　音符上面有一個(gè)倚音,倚音唱得要短促一帶而過(guò)(教師示范,學(xué)生模唱)。

　　2注意讓學(xué)生唱出三拍子的感覺(jué),音要唱滿。再次齊唱一遍。

　　3師:同學(xué)們有沒(méi)有感覺(jué)柳樹姑娘在什么地方越來(lái)越高興、越唱越高興?

　　生:洗洗干凈多么漂亮。

　　師:柳樹姑娘越洗越高興,越洗越漂亮,同學(xué)們我們可以用什么樣的聲音、力度來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘越來(lái)越高興的心情呢?

　　生:輕快的聲音。

　　師:這句應(yīng)該怎么掌握力度變化。

　　生:由弱到強(qiáng)。

　　師:對(duì),我們可以由弱到強(qiáng)來(lái)唱,(跟琴唱)再來(lái)鞏固一下。 這次老師能感受到柳樹姑娘越洗越干凈,越洗越漂亮,美在了心里,最后這個(gè)“阿里羅”要唱得怎么樣?

　　生:輕巧、有彈性、弱。

　　學(xué)生隨琴唱后兩句。

　　(5)處理歌曲感情

　　師:同學(xué)們閉上眼睛想象一下,在我們的湖岸邊,站著一排排柳樹,一陣春風(fēng)吹來(lái),柳樹搖動(dòng),又一陣春風(fēng)吹來(lái),柳條隨風(fēng)輕舞,來(lái)睜開(kāi)眼睛,有沒(méi)有這種感覺(jué),你們現(xiàn)在就是小柳樹, 來(lái)把手舉起來(lái),把小柳條舉起來(lái),我是春風(fēng),我來(lái)吹風(fēng)你們一起搖一搖,(師唱前兩句,學(xué)生雙手搖)哇,這小柳樹搖的真好, 能不能把這種感覺(jué)唱出來(lái)?

　　學(xué)生隨歌曲伴奏演唱。

　　師:孩子們你們的歌聲真的讓我感受到了陣陣春風(fēng)吹柳樹,掌聲送給自己吧。

　　三、加入打擊樂(lè)器

　　1、教師拿出串鈴,讓學(xué)生先聽(tīng)一下它的聲音。

　　師:大家的歌聲真優(yōu)美,把一件小樂(lè)器都吸引來(lái)了,看,它是誰(shuí)?

　　生:串鈴。

　　2、音樂(lè)中加入串鈴。

　　師:串鈴也想加入到我們的歌唱當(dāng)中,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng), 串鈴是怎么唱得?

　　師隨音樂(lè)加入串鈴。

　　師:串鈴的聲音好聽(tīng)嗎?你知道它是在歌詞的哪個(gè)部分唱的呢?一共敲幾下?

　　3、找學(xué)生上臺(tái)表演串鈴。

　　四、學(xué)習(xí)二聲部伴唱 1、聽(tīng)二聲部音樂(lè)。

　　師:這首歌曲不僅吸引了串鈴過(guò)來(lái),還吸引了森林里的小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?一只百靈鳥,它要和柳樹姑娘合唱,你們來(lái)找一找百靈鳥唱得是什么?在哪里出現(xiàn)了?