教材簡(jiǎn)析：

　　“有趣的聲音世界”是《音樂(lè)》(人民教育出版社)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的主題內(nèi)容。本單元以一個(gè)奇妙有趣的聲音世界作為小學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，從熟悉的聲音入手，在充滿樂(lè)趣的音樂(lè)游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣?！洞笥旰托∮辍肥且皇着c聲音有關(guān)、描述自然現(xiàn)象的歌曲，結(jié)構(gòu)規(guī)整，歌詞淺顯易懂，旋律流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)單，音域適中，音樂(lè)形象鮮明，具有兒童歌謠的特點(diǎn)，非常適合剛上一年級(jí)的學(xué)生演唱。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的小學(xué)生以形象思維為主，對(duì)聲音充滿好奇心和新鮮感，對(duì)生活中的各種聲響有一定的積累和辨別能力，能在游戲活動(dòng)中快速接納新知。本課的教學(xué)內(nèi)容從聲音游戲入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，在聆聽(tīng)、辨別、表現(xiàn)各種聲音的過(guò)程中，提升探索聲音奧秘的興趣，辨識(shí)音樂(lè)基本表現(xiàn)要素，感受音樂(lè)與生活的關(guān)聯(lián)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨、模仿生活中的聲音，產(chǎn)生對(duì)聲音的探索欲望和興趣，初步感受生活中的聲音與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)。

　　2.準(zhǔn)確演唱歌曲《大雨和小雨》，表現(xiàn)出歡快的情緒，能用強(qiáng)(f)弱(p)不同的力度表現(xiàn)歌曲。

　　3.在唱游活動(dòng)中感受歌曲的節(jié)拍與節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)合作編創(chuàng)與表演的方式參與歌曲表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　音高、節(jié)奏以及情緒的準(zhǔn)確表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在多種音樂(lè)活動(dòng)中感知、探索生活中的聲音與音樂(lè)之間的關(guān)聯(lián)，能夠大膽自信地演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、塑料袋、鈴鼓、硬紙板。

　　教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.師生問(wèn)好。

　　2.借用《問(wèn)好歌》旋律，教師更換歌詞，師生對(duì)歌。

　　例如：小貓?jiān)趺唇?

　　火車(chē)怎么叫?

　　鬧鐘怎么叫?

　　在演唱中，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿教師旋律對(duì)答歌詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，初步構(gòu)建音樂(lè)與生活間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。

　　二、參與游戲，激發(fā)興趣

　　1.音樂(lè)游戲一。

　　師：你還能模仿哪些生活中的聲音呢?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿生活中的聲音，嘗試表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短、大小，如高跟鞋走路聲、救護(hù)車(chē)聲、呼嚕聲等等。

　　2.音樂(lè)游戲二。

　　(1)延續(xù)音樂(lè)游戲一的線索，創(chuàng)設(shè)夢(mèng)想情境，以《森林狂想曲》為背景，聽(tīng)辨大自然中的聲音。

　　(2)通過(guò)“師生合作模仿森林中各種聲音”的方式，進(jìn)一步構(gòu)建音樂(lè)情境，幫助學(xué)生多維體驗(yàn)并表現(xiàn)各種聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，初步感受和聲的魅力。

　　3.音樂(lè)游戲三。

　　(1)延續(xù)音樂(lè)游戲二的線索，教師抖動(dòng)硬紙板模仿打雷聲音，用塑料袋模仿下雨的聲音，導(dǎo)入新課《大雨和小雨》主題。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生在安全前提下，探索塑料袋怎樣發(fā)出聲音，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

　　(3)師生共同進(jìn)行“下雨啦”情境表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)控制動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)雨聲“越來(lái)越大”和“越來(lái)越小”的變化。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，嘗試創(chuàng)作各種音響，使學(xué)生充分感受、表現(xiàn)聲音的變化。

　　4.音樂(lè)游戲四。

　　師：雨終于停了下來(lái)，森林里又傳來(lái)了一陣腳步聲。

　　教師模仿大巨人和小矮人的腳步聲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聆聽(tīng)并感受聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　(1)教師出示兩個(gè)分別標(biāo)有強(qiáng)弱記號(hào)的紙板，不同的紙板配以不同的腳步動(dòng)作示范，幫助學(xué)生識(shí)記強(qiáng)弱兩種力度記號(hào)。

　　(2)師生圍成一個(gè)圓圈，順時(shí)針行進(jìn)，并用動(dòng)作快速準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)中隨機(jī)出現(xiàn)的強(qiáng)弱兩種力度。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在逐層遞進(jìn)的音樂(lè)游戲中,使學(xué)生充分體驗(yàn)參與和表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，初步建立規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)，對(duì)聲音和音樂(lè)產(chǎn)生好奇心，能在探究的過(guò)程中表達(dá)自己的想法和感受，初步理解“聲音可以塑造音樂(lè)形象”這一概念。