作者：薛城區(qū)北點聯(lián)小 鄭龍
　　教材分析：
　　歌曲《白樺林好地方》是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　情感態(tài)度與價值觀：體驗歌曲所抒發(fā)的對白樺林家鄉(xiāng)的贊美與熱愛之情，感受大自然與生活的美好，油然而生對自己家鄉(xiāng)熱愛的情感。
　　過程與方法：感受旋律的對比和節(jié)奏變化，理解歌曲內(nèi)涵。能用穩(wěn)定的節(jié)奏，歡快的情緒演奏和演唱歌曲，在不同力度，速度演唱形式中體驗表現(xiàn)歌曲情感。
　　知識與技能：了解本歌曲的自然小調(diào)音樂特點，體會和切分音，用豎笛為歌曲伴奏
　　重點：用固定節(jié)奏型吹豎笛為歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。
　　難點：2/2拍。
　　教具準(zhǔn)備：豎笛 琴
　　教學(xué)過程：
　　一 組織教學(xué) 師生問好
　　(一)豎笛教學(xué)
　　1、激趣導(dǎo)入
　　師：親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎來到音樂課堂，一首美妙的樂曲送給大家！
　　（播放白樺林好地方伴奏）
　　師：老師演奏的怎么樣？
　　2、揭示課題歌曲
　　師：老師演奏的這首美妙的歌曲是來自加拿大的《白樺林好地方》
　　現(xiàn)在來聽一遍，一起感受一下歌曲的節(jié)奏特點。
　　播放范唱，師引導(dǎo)學(xué)生律動感受節(jié)奏
　　x - x x︱ x x x - ︱
　　音樂的節(jié)奏特點你們感受到了嗎？誰能來拍一拍
　　生拍
　　同學(xué)們跟她一起來。
　　x - x x︱ x x x - ︱
　　師：同學(xué)們，我們就用這這種的節(jié)奏型來為歌曲伴奏怎么樣？老師彈琴，你來拍。
　　師彈前3樂句學(xué)生拍。
　　師：下面我們用豎笛來試一試吧
　　3、準(zhǔn)備口令
　　快快拿起你們的小豎笛，先來回顧我們的小口令
　　（出示課件）
　　頭 正 肩 平 腰 桿 直
　　兩 臂 舒 展 要 放 松
　　笑 含 吹 嘴 牙 不 咬
　　掌 心 留 空 虎 口 弓
　　指 肚 按 孔 風(fēng) 不 漏
　　呼 吸 暢 順 肩 不 聳
　　吐 吹 音 頭 舌 有 力
　　換 氣 張 嘴 口 鼻 通
　　師總結(jié)（手型、口型、氣息、指法、連與斷）
　　師：一起在掌心輕輕的吹一口熱氣就用這種去吹豎笛，涼氣就不對。
　　生：感受熱氣涼氣
　　4、吹奏練習(xí)
　?、僦阜ɑ仡?br /> 　　一起回想一下2 4 6的指法
　　師：先關(guān)閉零孔1、2孔，這孔是什么音？
　　生：6
　　師：一起輕輕的吹一吹，（注意姿勢手型口型指法）
　　②長音練習(xí)
　　師：現(xiàn)在啦吹一吹長音6 4 2（出示課件）
　　師：來回指著3個音吹
　　生：一起吹，糾正錯誤、
　?、垭y點滲透
　　師：加上節(jié)奏（出示課件）
　　分聲部練習(xí)
　　6 - 6 6︱ 6 6 6 - ︱
　　4 -4 4︱ 4 4 4 - ︱
　　2 -2 2︱ 2 2 2 - ︱
　　師：一起吹吹我們的節(jié)奏吧
　　分2個組吹2個聲部
　　練習(xí)三遍
　　師：同學(xué)們吹得很棒，現(xiàn)在和老師一起合作一下
　　④實踐應(yīng)用
　　師吹奏旋律
　　生吹固定節(jié)奏型
　　師：同學(xué)們吹得真動聽，老師聽到了美妙的和聲，就讓我們和音樂合作吧
　　老師指揮學(xué)生一起進(jìn)入
　　二、歌唱學(xué)習(xí)
　　(1)學(xué)唱
　　1、初聽感受
　　師：美妙的笛聲把我們帶進(jìn)了加拿大美麗而又神秘的白樺林出示課件
　　一起來聽聽吧
　　師：美麗的白樺林帶給你怎樣的感受？歌曲速度是怎樣的？出示視頻
　　生：歡快活潑的，稍快的
　　2、聆聽內(nèi)容
　　師：美麗的白樺林都有哪些吸引你的景色和動物呢
　　生：平原、草房、湖水、山巒，海貍‘大麋鹿
　　3、學(xué)唱