《百鳥朝鳳》教案

南昌市鳳凰坡小學　張莉

 

欣賞《百鳥朝鳳》
　　說課：本課開始介紹嗩吶獨奏曲的特點，及流行的地方特色，介紹在民間流傳的《百鳥朝鳳》是在民間風俗性的活動場合演奏的，演奏時常常根據(jù)客觀需要和演奏者技術特長即興發(fā)揮，樂曲可長可短，無嚴格的規(guī)定。因結構松散，沒有高潮，有時還將公雞的啼鳴、母雞下蛋甚至小孩的哭叫聲都加入，經(jīng)過改編的百鳥朝鳳設計了一個呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，同時進一步將鳥聲集中壓縮，還擴充了華彩的樂句，使樂曲更完整。通過簡介，讓學生靜心聆聽，分析哼唱，體會民族器樂嗩吶在我們民族音樂中的精華。
一、教學目標
　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。
　　2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
二、教學重點：了解嗩吶的構造.音色特點及其表現(xiàn)力。
三、教學工具：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

四、教材分析：                                          
　　《百鳥朝鳳》是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨奏曲，它通過嗩吶音色的不同變化和小樂隊的伴奏來模擬各種鳥鳴和蟲叫聲，形象生動而風趣，富有濃郁的生活氣息。旋律優(yōu)美動聽，情緒歡快熱烈。
五、教學過程
    教學環(huán)節(jié)　教師活動　學生活動　教學設計意圖  
    （1）樂曲表達了什么樣的情緒？
    （2）這是什么樂器演奏的？
    （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
    （4）嗩吶演示。
　　1、用心聆聽、體驗。
    2、表達聽后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（4）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。  
    揭示課題， 哼唱主題音樂，引導學生思考：
    （1）鳥類的大王？        動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
　  （2）“朝”意指什么？      “朝”指朝拜之意
　  （3）“百”是什么意思？    “百”是虛指，表示多的意思。
    （4）還可以起其他名字嗎？ 千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
　  （5）哼唱主題音樂。 充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。
    分段聆聽樂曲 
    1.引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
    2.鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
    1.引子：用語言敘述。
　  2.主題。
    3.模擬各種鳥的叫聲。
　  4.小組活動。
    5.小組匯報。 
　　學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
　　小組活動、總結 
　　1、你知道多少鳥的名字？ 
　　2、鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
　　3、總結。

  (1)學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
　　(2.)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？
　　激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。

 

                                                     摘自《中小學信息技術教育課題研究網(wǎng)》