《龜兔賽跑》音樂欣賞教案

                   南昌市愛國(guó)路小學(xué)   裘 紅

　

一、 教學(xué)目標(biāo)：
1通過本課學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)形象。
2通過邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
3用不同的打擊樂器給樂曲伴奏，增添歡快的音樂氣氛。

二、 教學(xué)難點(diǎn)：
  邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
  多媒體課件  教室的場(chǎng)地布置、頭飾等  打擊樂等

四、 教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
  1在音樂伴奏下進(jìn)行師生問好
  2出示課件把孩子們帶入美麗的大森林里，想象森林里的小動(dòng)物在干什么？
  3聽“森林的早晨”這段音樂，模仿小動(dòng)物自由的做動(dòng)作。
(二)比較不同的音樂形象。
  1師：森林的早晨真美呀！聽，誰來了？
    播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了？還可以是誰來了？（個(gè)別可聽音律動(dòng)）。
  2播放兔子和烏龜?shù)膭?dòng)畫形象，提問：兔子是怎樣走路的？烏龜是怎樣走路的？（個(gè)

    別、集體學(xué)習(xí)不同兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作）
  3表現(xiàn)兔子的音樂和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳芬粯訂?？什么地方不一樣？重?fù)多次讓孩子跟著音樂

    做動(dòng)作，感受不同的音樂形象。

   小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂形象也不同。

   4、游戲：跳跳走走
     玩法：播放兩個(gè)音樂片斷，分辨烏龜、兔子音樂形象，并分角色用動(dòng)作表現(xiàn)。

（三）欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》。
欣賞時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去表現(xiàn)烏龜和兔子的音樂。

1完整欣賞，邊聽變動(dòng)。

2故事聽完了，同學(xué)們認(rèn)為印象最深的是哪一部分音樂？
同學(xué)們分三小組討論，自己最想表現(xiàn)哪一段音樂，小組內(nèi)分配角色，看哪一小組表現(xiàn)的最好。

3聽音樂，小組匯報(bào)表演。

4情感教育：為什么慢吞吞的烏龜會(huì)得第一名？小兔子錯(cuò)在哪？

（四）音樂創(chuàng)作
最后森林里的小動(dòng)物原諒了小兔子嗎？聽，他們正在熱烈的舞蹈呢，鼓勵(lì)同學(xué)們加入到小動(dòng)物的行列里，用打擊樂為他們伴奏，用舞蹈慶祝這次比賽的成功。

（五）選擇自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，隨著音樂走出教室。

《龜兔賽跑》音樂欣賞說課

一、 說教材

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童些的一部童話故事音樂，

這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采

用模擬和描述性手法作了音樂的敘述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，生動(dòng)的描繪了大

樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，

特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，更能激起它們豐富的想象，從

中獲得思想情感上的教育和管弦樂器的豐富知識(shí)。

二、 說重、難點(diǎn) 
欣賞《龜兔賽跑》，重難點(diǎn)主要是邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。兔子和烏龜?shù)囊魳房?o:p>

讓學(xué)生先區(qū)分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種音樂形象鮮明的區(qū)別、對(duì)比。兔子輕巧、速度快，烏龜

笨重、速度慢。并用個(gè)區(qū)分三部分：森林的早晨、龜兔賽跑以及熱烈的舞蹈，發(fā)揮學(xué)生想

象空間。

三、 說教法、學(xué)法。
 在這堂課中，老師充分的讓同學(xué)們?cè)谝魳返暮Ｑ笾凶杂傻恼归_想象。首先，在欣賞全

曲之前，老師便讓孩子們想象森林中各種小動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽表

現(xiàn)。然后播放兩段音樂，讓孩子們猜猜這是哪兩種動(dòng)物出場(chǎng)了。烏龜和兔子的音樂有著顯

著的對(duì)比，在這種情況下，還不應(yīng)該束縛孩子們的思維，“想象一下，還有可能是誰呢? ”

大力的鼓勵(lì)學(xué)生想象，然后再讓學(xué)生感受兩種音樂的不同。

    在欣賞全曲的過程中，我并沒有讓孩子們做的端端正正地去聽，一年級(jí)的孩子相對(duì)自覺

性差一些，針對(duì)他們這一年齡特點(diǎn)，我鼓勵(lì)大家進(jìn)入音樂當(dāng)中，自由選擇扮演喜歡的

小動(dòng)物，發(fā)揮他們的想象空間，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。學(xué)生們隨著音樂童話故

事的發(fā)展，心情由輕松變?yōu)榫o張，又由緊張變?yōu)橄矏?，完全沉浸在音樂情境中?BR>新上完音樂后，再將同學(xué)們最感興趣的龜兔賽跑時(shí)的音樂分成三段，分別為：追趕、兔

子、烏龜。讓同學(xué)們分小組，自由討論、自由分配角色表演，把課堂完全交給孩子們。最

后，利用打擊樂，襯托整節(jié)課的高潮，學(xué)生們和小動(dòng)物們一起歡慶這次龜兔賽跑的成功舉

行。