《京  調(diào)》

                                                        北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)  張  霞

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)下學(xué)期

一、教學(xué)目標(biāo)

1．   通過(guò)欣賞《京調(diào)》，初步感受京劇的唱腔，引起學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的興趣。

2．感受音樂(lè)歡快的情緒，能隨音樂(lè)模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭?dòng)作，并通過(guò)動(dòng)作分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

    3．初步了解京劇的伴奏樂(lè)器。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受《京調(diào)》歡快、活潑的情緒，初步了解京劇唱腔的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

    分辨《京調(diào)》兩個(gè)不同的樂(lè)段，并通過(guò)模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)這兩個(gè)樂(lè)段。

四、教材分析

    《京調(diào)》是作曲家顧冠仁根據(jù)京劇唱腔西皮原板和流水板的音調(diào)改編而成的。通過(guò)民族管弦樂(lè)的形式把京劇的唱腔進(jìn)行了再創(chuàng)造，既保持了京劇唱腔的原形，又豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)了歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。樂(lè)曲通俗易懂，是了解京劇音樂(lè)的最佳教材之一。   

全曲有兩個(gè)主題。第一主題是西皮原板的唱腔，歡快活潑。在樂(lè)隊(duì)輕快流暢的伴奏下，清脆的曲笛領(lǐng)奏出歡快的旋律，一個(gè)旦角(小姑娘)活潑的形象一下子展現(xiàn)在我們的面前。

第二主題是流水的唱腔，節(jié)奏舒展，與第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比像生角沉穩(wěn)的形象。

    全曲的結(jié)構(gòu)為：引子+ABABA+尾聲。

五、教學(xué)方法

    用情境教學(xué)法，把教室布置為一個(gè)舞臺(tái)，營(yíng)造京劇表演的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受京劇的舞臺(tái)效果。

用趣味性的教學(xué)方法通過(guò)猜一猜、演一演、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看等小游戲化解難點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

用實(shí)踐的方法讓學(xué)生模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演，體驗(yàn)音樂(lè)，了解京劇音樂(lè)的特點(diǎn)。

用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)京劇伴奏樂(lè)器的形狀，感受它們的音色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇音樂(lè)的喜愛(ài)。

六、教學(xué)用具

課件、多媒體、戲曲人物照片、卡片、圖形板、《三岔口》片段、戲服等。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)  (略)

八、教學(xué)過(guò)程

    (一)分辨京劇與歌曲

    階段目標(biāo)：分辨什么是京劇音樂(lè)。

    師：我知道同學(xué)們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)聲音的謎語(yǔ)，猜猜我和x x x同學(xué)誰(shuí)唱的是京劇?

    1．學(xué)生唱歌曲《唱臉譜》。

    2．教師唱京劇《蘇三起解》(也可以通過(guò)放兩個(gè)作品的錄音來(lái)選擇)。

    生：老師唱的是京劇。

    師：對(duì)了，同學(xué)唱的是具有京劇唱腔特點(diǎn)的歌曲。這是一個(gè)新的歌曲品種，叫京歌，像《前門(mén)情思大碗茶》《故鄉(xiāng)是北京》等都是這一類的歌曲。這種京歌把京劇和歌曲巧妙地結(jié)合起來(lái)，使我們更容易接受京劇藝術(shù)。你們知道京劇嗎?

    生：(回答。)

    師：(小結(jié))京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的一個(gè)劇種，被稱為中國(guó)的國(guó)粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨(dú)特的音樂(lè)和表演形式，表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)故事的《鍘美案》《空城計(jì)》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭(zhēng)的《沙家浜》《智取威虎山》等。外國(guó)人也非常喜歡我們的京劇，把它稱為BEUINCOPERA(北京的歌劇)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)欣賞一首由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂(lè)中的典型音調(diào)西皮原板和流水板為素材寫(xiě)成的民族管弦樂(lè)曲《京調(diào)》。

    板書(shū)課題：京調(diào)  顧冠仁編曲

    (二)欣賞京調(diào)

    1．感受《京調(diào)》，初聽(tīng)樂(lè)曲

    階段目標(biāo)：能正確地感受樂(lè)曲的情緒。

    師：我們先完整地欣賞一遍，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們回答：

    (1)演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么?

    (2)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

    生：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是竹笛，情緒是歡快的。

    師：同學(xué)們的感受都是正確的，為了進(jìn)一步深入欣賞《京調(diào)》，讓我們一起走進(jìn)《京調(diào)》，認(rèn)識(shí)《京調(diào)》，了解《京調(diào)》。

    2．走進(jìn)《京調(diào)》，分段復(fù)聽(tīng)

    階段目標(biāo)：能記住一個(gè)或兩個(gè)主題旋律

    (1)引子

    師：樂(lè)曲的開(kāi)始是一段引子，它運(yùn)用了京劇過(guò)門(mén)的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂(lè)的氣氛。

    生：(欣賞。)

    (2)第一主題

    師：引子過(guò)后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。

    生：(欣賞第一部分。)

    師：這是樂(lè)曲的第一個(gè)主題。

   

    (出示第一主題旋律。)它的板式是西皮原板?！坝邪逵醒邸保鞍濉笔菑?qiáng)拍，“眼”是弱拍，相當(dāng)于四二拍，如：(范唱)。我們一起打著拍子把第一部分主題音樂(lè)演唱一遍(強(qiáng)拍拍腿，弱拍點(diǎn)手心)。

    生：(演唱第一主題。)

    師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂(lè)做旦角的動(dòng)作。

    生：(女生隨音樂(lè)模仿旦角動(dòng)作，男生用手輕輕打拍。)

    (3)第二主題

    師：下面我們來(lái)欣賞第二主題，聽(tīng)一聽(tīng)它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同?

   

    生：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。

    師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無(wú)眼”，相當(dāng)于1/4拍，沒(méi)有弱拍。我們一邊打拍一邊來(lái)唱一唱這段旋律(輕輕拍手)。

    生：(演唱第二主題旋律。)

    師：這段音樂(lè)好像生角的形態(tài)，我們隨音樂(lè)來(lái)模仿生角的動(dòng)作。

    生：(男生隨音樂(lè)表演生的動(dòng)作。)

    3．認(rèn)識(shí)《京調(diào)》，分辨結(jié)構(gòu)

    階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)

    師：這首樂(lè)曲主要是由這個(gè)兩個(gè)主題構(gòu)成的。下面我們完整地欣賞全曲，除了開(kāi)始的引子和結(jié)束時(shí)的尾聲外，聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)主題是怎樣進(jìn)行的。請(qǐng)拿出圖形板，你們可以任意用一個(gè)圖形表示一個(gè)主題，用另一個(gè)圖形表示第二主題，然后按音樂(lè)的順序排列出來(lái)(可分組討論)。

    生：欣賞全曲，用圖形表示并討論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

    師：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是引子+A、B、A、B、A+尾聲

    4．了解《京調(diào)》，認(rèn)識(shí)京劇的伴奏樂(lè)器

    階段目標(biāo)：認(rèn)識(shí)京胡、京二胡、月琴和小三弦的形狀，初步分辨其音色

    師：這首樂(lè)曲是由民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏的，但是在京劇中是有專門(mén)的樂(lè)器伴奏的。你們知道京劇有哪些伴奏樂(lè)器嗎?

    生：(回答。)

    師：京劇伴奏有文場(chǎng)和武場(chǎng)。管弦樂(lè)隊(duì)的伴奏稱為文場(chǎng)，一般是為以唱為主的文戲伴奏的。主要用的樂(lè)器有京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子（小三弦）被稱為四大件。讓我們一起看看它們是什么樣子，聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色有什么特點(diǎn)?

    生：(看課件或觀看實(shí)物。)

    京胡：弦樂(lè)器，音色剛勁、嘹亮。

    京二胡：弦樂(lè)器，音色柔和。

    月琴：彈撥樂(lè)器，音色清脆。

    小三弦：彈撥樂(lè)器，音色圓潤(rùn)、渾厚。

    師：下面我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)出我播放的三段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?

    生：(聽(tīng)音樂(lè)，用連線的方式猜樂(lè)器。)

    (三)模仿表演

    階段目標(biāo)：能隨音樂(lè)模仿京劇的一些動(dòng)作

師：京劇藝術(shù)不僅音樂(lè)好聽(tīng)，而且表演動(dòng)作很有意思。你們猜猜，我這個(gè)動(dòng)作表示的是生活中的什么事?下面我們來(lái)看京劇《三岔口》的片段，在這個(gè)劇中，沒(méi)有說(shuō)、唱，都是由動(dòng)作來(lái)表示的。你們能看出他們都做了哪些動(dòng)作嗎?

    生：(觀看錄像并討論。)    ’

    師：現(xiàn)在，老師也表演幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)你們猜猜(教師表演騎馬、下樓等動(dòng)作)。

    生：(猜動(dòng)作。)

    師：剛才老師表演了下樓，哪位同學(xué)能在你生活中―上樓的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)藝

術(shù)加工，為大家表演一下上樓呢?

    生：(表演。)(師生評(píng)議)

    師：京劇的表演動(dòng)作具有虛擬性的特點(diǎn)?？磥?lái)，大家都想試一試，哪位同學(xué)先來(lái)?

生：(分別隨兩個(gè)主題音樂(lè)表演，師生評(píng)價(jià)。)

師：(輔導(dǎo)學(xué)生表演旦和生行當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)

生：(分組學(xué)習(xí)旦、生行當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)

    師：最后我們完整地欣賞全曲。當(dāng)聽(tīng)到第一和第二主題時(shí)，可隨著音樂(lè)即興表演，可以表演老師教的動(dòng)作，也可以自己創(chuàng)編新的動(dòng)作。

    生：(表演。)

    (四)小結(jié)

    階段目標(biāo)：鞏固本課學(xué)到的知識(shí)

    師：同學(xué)們的表演很到位，初步理解了《京調(diào)》的音樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到什么?有哪些感受?

生：(回答：京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，《京調(diào)》是根據(jù)京劇唱腔改變的，京劇的伴奏樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴，或哼唱樂(lè)曲的主題等。)

師：京劇的歷史悠久，內(nèi)容豐富。同學(xué)們有興趣的話還可以在課下了解更多的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)。

 

                                                    摘自2005年11月《兒童音樂(lè)》