一、        學(xué)生隨藏族弦子音樂進(jìn)教室。

二、        律動：跟老師跳一段藏族弦子舞蹈（隨音樂）

三、        新課教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師生談話：在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民族歌舞也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數(shù)民族音樂具有鮮明的民族特色。剛才同學(xué)們輕盈的舞姿是來自哪個民族的？誰能談?wù)勀銓Σ孛褡宓挠∠螅磕懔私馑麄兌嗌?？四川境?nèi)的藏族聚居地是哪些地方？（將收集資料先做分組交流，教師巡視了解各組收集的信息。集體分享來自學(xué)生的資源，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，掌握學(xué)生了解的信息，有的放矢抽問，這樣涉及的面，不管是對學(xué)生還是教材內(nèi)容的了解就要廣一些）

2、以情激趣：在有藏區(qū)孩子的班級，請他們出來表演他們的民族歌舞。說出他們所跳的舞蹈種類。

3、教師介紹鋼琴組曲《巴蜀之畫》。同學(xué)們體會樂曲的民族風(fēng)格與音樂的特點?！栋我箷放c《弦子舞》的音樂有什么相同和不同之處？你聽出來了嗎？讓學(xué)生靜心聆聽作品后帶給他們的感受是什么？

4、復(fù)聽樂曲，解決疑問。隨音樂畫旋律線。也可以隨音樂的情緒原地律動。討論：鍋莊與弦子的區(qū)別？

5、再次復(fù)聽，設(shè)問：在聆聽了這兩種體裁的藏族音樂，你能說出藏族音樂中采用了哪些藏族樂器？屏示課件展示六弦琴、唐琵琶、金嗩吶、手持鼓，觀看樂器的形狀，介紹它們的音色，演奏方法和演奏姿勢，讓學(xué)生模仿演奏這些樂器的動作。

6、教師利用多媒體，播放學(xué)生帶來的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷，要求每個同學(xué)記住一個動作，合著音樂的節(jié)拍來做。

7、分組創(chuàng)作一套弦子舞的動作（要求簡單、易學(xué)。必須是根據(jù)欣賞的音樂來創(chuàng)編），鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感、探索、模仿的方法拓展音樂思維

8、表演：根據(jù)巴蜀之畫的音樂，分組上臺表演。

9、學(xué)生們要對每組的表現(xiàn)做專業(yè)性的評價。選用一個組創(chuàng)編的一套舞蹈動作，大家一起學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了藏族的音樂，了解到了古老而又神圣的西藏民族，也了解了這個代表東方文化風(fēng)格的藏傳佛教的民族，它是我們的驕傲。太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。在這里特別感謝今天為我們帶來弦子光碟的同學(xué)，下課后同學(xué)們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛藏族這個民族和他們的音樂。最后，學(xué)生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開教室。