《感受音樂(lè)》課堂實(shí)錄

●【實(shí)錄】
     一、和著節(jié)奏來(lái)介紹
　?。▌?dòng)感的迪斯科音樂(lè)響起）
　　師：同學(xué)們，讓我們先來(lái)放松一下心情！和張老師一起來(lái)扭一扭！
　?。ń處熾S著迪斯科音樂(lè)有節(jié)奏地邊扭邊喊口令，學(xué)生歡快地扭動(dòng)起來(lái)）。
　　師：今天我們痛痛快快地來(lái)玩一玩。先讓臺(tái)下所有的老師都來(lái)認(rèn)識(shí)一下你，但是今天的自我介紹不一樣，要和著節(jié)奏來(lái)介紹。
　?。?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/dianziqin/ target=_blank class=infotextkey>電子琴節(jié)奏響起，教師帶著學(xué)生拍四二拍節(jié)奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，師生有情感地拍打節(jié)奏）
　　師：開小火車，從我開始，（合著電子琴節(jié)奏）我－叫－張－敏。
　　（教師將話筒一一遞到每個(gè)學(xué)生面前，學(xué)生和著節(jié)奏有表情地介紹，有的學(xué)生轉(zhuǎn)著圈、有的做出吹笛子的樣子，有的擺頭……進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生速度有所不穩(wěn)，教師不斷調(diào)整）
　　師：下面張老師點(diǎn)到誰(shuí)我們就一起喊他的名字。
　　（師指某一同學(xué)）
　　生（全體有節(jié)奏地喊）：樓宇 琪 | 樓宇 琪 | 樓宇 琪 |……
　?。◣熛群笾赶虿煌耐瑢W(xué)，學(xué)生有節(jié)奏地喊他們的名字）
　　師：下面我們不用電子琴的伴奏，看著張老師的指揮，一齊喊“陳新佳蘭”的名字。
　?。◣熽P(guān)閉電子琴并指揮，學(xué)生喊：陳新 佳蘭 | 陳新 佳蘭 | 陳新 佳蘭 |……教師一會(huì)兒貓腰，一會(huì)兒雙手在空中揮舞，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，進(jìn)行強(qiáng)弱的變化。教師突然收住，學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，引得臺(tái)下的教師一片笑聲）
　　師：嘿嘿！沒(méi)有看懂。剛才張老師的指揮什么在變化？
　　生1：強(qiáng)弱有變化。
　　生2：音量有變化。
　　師：音量，就是她說(shuō)的強(qiáng)弱。我們繼續(xù)。
　?。◣熤笓]，學(xué)生喊：樓宇 琪 | 樓宇 琪 | 樓宇 琪 |……教師一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，進(jìn)行速度的變化。教師收住，學(xué)生也收住了，看懂了指揮）
　　師：什么有變化？
　　生1：強(qiáng)弱有變化。
　　生2：速度有變化。
　　師：很好，速度和強(qiáng)弱都有變化。再聽，又有什么變化？
　?。◣熤笓]，學(xué)生喊：張 斌 | 張 斌 | 張 斌 | 張 斌 | ……教師一會(huì)兒左右大幅搖擺，作陶醉狀，一會(huì)兒雙手在胸前作短促跳躍狀，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，進(jìn)行變化。）
　　師：什么有變化？
　　生1：感情有變化。
　　生2：一個(gè)是有彈跳力的，一個(gè)是非常抒情的。
　　師：非常好，一個(gè)是跳躍的，一個(gè)是連貫的。

    二、快樂(lè)扮演  即興舞蹈
　　師：我們演唱的真好聽，有一個(gè)小木偶也想來(lái)參加我們的合唱隊(duì)，他來(lái)了。
　　（播放舒緩的長(zhǎng)笛協(xié)奏曲《阿萊城的姑娘》作為背景音樂(lè)，教師戴了一頂圓錐形的彩色小高帽，鼻子上粘了一個(gè)粉色的小圓球，化裝成了小木偶）
　　師：表演我是一個(gè)提線木偶，主人把我掛在了墻上（學(xué)生根據(jù)老師的解說(shuō)一起表演：雙腳踮起，雙手高舉不動(dòng)）。主人把我放下來(lái)了；頭，放下（一下子頭垂下來(lái)）；左手，半放（大臂先下，作投降狀），右手，半放；左手，全放（垂下在身邊），右手，全放；左肩，放下；頸線放下（90度彎腰，兩手垂下）；最后全放下（師生一起撲倒在地板上，引得滿場(chǎng)笑聲、掌聲）。
　　主人又把我掛起來(lái)了：先掛頸線（上身直立，低頭），然后掛右肩、左肩、左手、半起、掛上、右手、半起、掛上，最后是頭線（頭直起，雙腳踮起）。平時(shí)小主人可喜歡我了，經(jīng)常擺擺我的手（雙手半垂，卡通式搖晃）搖搖我的腿（雙腿抖動(dòng)，臺(tái)下聽課教師笑聲、掌聲）。
　　師：小木偶有一位好朋友，是一個(gè)會(huì)跳舞的洋娃娃。閉上眼睛，聽，洋娃娃在跳舞了。
　?。ū尘耙魳?lè)關(guān)，播放小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》，教師坐在學(xué)生中間，和學(xué)生一起靜心聆聽，師生隨著音樂(lè)，在座位上搖晃）
　　師：洋娃娃是怎么跳舞的？
　　生1：有精神地跳舞。
　　生2：洋娃娃在跳圓圈舞。
　　師：圓圈舞。你會(huì)跳嗎？（生搖頭）不會(huì)，那你們想看洋娃娃跳舞嗎？（生齊聲：想）那我們用熱烈的掌聲歡迎我們班會(huì)跳舞的洋娃娃。
　?。ㄉ恼疲瑤熥叩揭晃慌瑢W(xué)面前作出邀請(qǐng)狀。該女同學(xué)隨著音樂(lè)即興跳起舞來(lái)，教師和其余學(xué)生坐在座位上欣賞）
　?。ㄒ魳?lè)進(jìn)行到一半時(shí)）
　　師：洋娃娃跳得好嗎？（生：好）怎么沒(méi)有掌聲呢？（生鼓掌）臺(tái)下的老師好像也沒(méi)有掌聲。（臺(tái)下掌聲、笑聲）讓我們和洋娃娃一起跳舞吧！（教師和全體學(xué)生隨著音樂(lè)歡快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，教師拉著不太會(huì)跳的男同學(xué)快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈。臺(tái)下多次笑聲、掌聲）

    三、利用古詩(shī) 大膽創(chuàng)作
　　師：洋娃娃的舞跳得真美，這時(shí)，小主人回來(lái)了。小主人今天學(xué)了一首古詩(shī)，聽，他在朗誦呢！
　?。◣煄е鴮W(xué)生輕聲地朗誦起來(lái)《春曉》）
　　師：請(qǐng)你帶著大家有節(jié)奏的朗誦。
　?。ㄔ谝簧鷰ьI(lǐng)下，全體學(xué)生朗誦：春 眠 不覺(jué) 曉 | 處 處 聞啼 鳥 | 夜 來(lái) 風(fēng)雨 聲 | 花 落 知多 少 |）
　　師：除了節(jié)奏，有沒(méi)有小朋友想用樂(lè)器為這首古詩(shī)伴奏一下？張老師這里有一臺(tái)電子琴和一架古箏，你覺(jué)得用哪樣樂(lè)器伴奏比較好聽？
　　師（對(duì)一生）：你想用電子琴伴奏？（該生點(diǎn)頭）你有沒(méi)有學(xué)過(guò)？（生：沒(méi)學(xué)過(guò)）你想不想在臺(tái)上一秒鐘速成電子琴演奏家？（生：想）來(lái)，張老師告訴你一個(gè)訣竅，掌握這個(gè)訣竅就可以速成電子琴演奏家。師故作神秘對(duì)著該生耳語(yǔ)：等會(huì)兒彈琴的時(shí)候，全部彈黑鍵，千萬(wàn)不要告訴別人（其實(shí)通過(guò)話筒，已經(jīng)被現(xiàn)場(chǎng)的每一位學(xué)生、老師聽見）。
　　（生點(diǎn)頭，臺(tái)下老師笑聲、掌聲）
　　師：好，先請(qǐng)他找找感覺(jué)。（該生在琴上試了一下）可以開始了嗎？小演奏家?。ㄔ撋c(diǎn)頭）演奏家請(qǐng)坐（師給該生拿一凳子讓其坐下）需要幫著朗誦嗎？（該生點(diǎn)頭）預(yù)備：春眠不覺(jué)曉……
　　（全體學(xué)生輕聲朗誦，該生搖頭晃腦，很投入的用電子琴黑鍵演奏。全場(chǎng)笑聲、掌聲）
　　師（邀請(qǐng)一位女同學(xué)）：你會(huì)彈電子琴嗎？（該生搖頭）那你現(xiàn)在上臺(tái)會(huì)演奏嗎？（生答：會(huì)，剛才我聽見秘訣了。）張老師不小心泄密了。先來(lái)一段前奏吧！開始！
　?。ㄔ撋闱榈难葑嗪阪I，一段前奏后，全體學(xué)生朗誦。表演完，臺(tái)下笑聲、掌聲）
　　師：有沒(méi)有想用古箏伴奏的？（一女生舉手，師對(duì)其問(wèn)道）你學(xué)過(guò)古箏嗎？（生答：沒(méi)學(xué)過(guò)）沒(méi)學(xué)過(guò)你也敢？那你知道秘訣嗎？（生答：不知道）那你想知道嗎？（生點(diǎn)頭，師故作神秘狀對(duì)其耳語(yǔ)）隨便彈（臺(tái)下笑聲、掌聲，該生坐到古箏邊）。預(yù)備，前奏開始。
　?。ㄔ撋欢屋喿嗪?，全體學(xué)生跟著朗誦《春曉》。教師盤腿坐在地上，為學(xué)生舉著話筒。朗誦完后，該生又用一段輪奏作為結(jié)束，臺(tái)下又是笑聲、掌聲）
　　師：了不起??！還能用別的辦法來(lái)表現(xiàn)這首古詩(shī)嗎？
　　生：可以用歌聲、口哨、報(bào)紙、舞蹈……來(lái)表現(xiàn)。
　　師：小朋友們，下面我們就分組來(lái)編創(chuàng)這首音樂(lè)版的《春曉》。
　?。ㄒ魳?lè)響起，學(xué)生自由分成四個(gè)組開始忙活起來(lái)）
　　師：該我們表演了，標(biāo)準(zhǔn)是：第一看有沒(méi)有把這首詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)，第二看美不美，第三看有沒(méi)有創(chuàng)意。哪一組先來(lái)？（生踴躍舉手）先有請(qǐng)“小伙子隊(duì)”上場(chǎng)！
　　（六位男生上臺(tái)表演，一位男生朗誦，其余學(xué)生雙手在頭頂搖擺，一生同時(shí)吹著口哨；第二遍，朗誦改為用《好大一棵樹》的旋律演唱，臺(tái)下陣陣掌聲、笑聲）
　　師：他們表演得怎么樣？
　　生：他們很有創(chuàng)意，羅其宣的口哨很好聽。我覺(jué)得他很辛苦，從頭到尾都在吹（臺(tái)下老師笑聲）。
　　師：口哨表現(xiàn)了什么？
　　生：春天有許多鳥叫聲。
　　（師請(qǐng)第二組“笛子演奏隊(duì)”上前。六位學(xué)生表演，第一遍兩生演唱，一生吹口哨，一聲吹笛子，兩外兩生在后排用報(bào)紙模擬風(fēng)雨聲；第二遍演唱改為朗誦，一生演奏柳琴。臺(tái)下笑聲、掌聲）
　　師：告訴大家一個(gè)小秘密，這位同學(xué)臨上場(chǎng)前急得要命，她的柳琴一根弦斷了，剛才她是用三根弦的柳琴演奏的（臺(tái)下掌聲）。
　　師（問(wèn)彈奏柳琴的學(xué)生）：這首曲子以前演奏過(guò)嗎？
　　生：是我自己現(xiàn)編的。
　　師：你們的報(bào)紙是干什么的？
　　生：是下雨的聲音。
　　師：真棒！我們抓緊時(shí)間，請(qǐng)第三組。
　?。ㄆ呶慌瑢W(xué)上前。第一遍，三位女生邊朗誦邊舞蹈，一生古箏伴奏，另外三位女生用自制沙球伴奏；第二遍，演唱并加入口琴演奏）
　　師：他們加上了古箏和口琴，也很棒。我們有請(qǐng)最后一組表演（同學(xué)們上臺(tái)動(dòng)作稍慢了些）下面掌聲不熱烈，他們就不太愿意表演（臺(tái)下掌聲）。
　?。ㄆ呶煌瑢W(xué)用二胡、笛子、報(bào)紙、朗誦等形式表現(xiàn)）
　　師：四組同學(xué)都表演完了，今天同學(xué)們用自己對(duì)這首詩(shī)的感悟用音樂(lè)的手段來(lái)表現(xiàn)了這首詩(shī)，非常有創(chuàng)意，很美。我們問(wèn)問(wèn)臺(tái)下的老師。（轉(zhuǎn)身對(duì)著臺(tái)下）你們說(shuō)，是嗎？（臺(tái)下老師輕聲答“是”并鼓掌。師又轉(zhuǎn)身對(duì)著同學(xué)）老師們能說(shuō)這樣的音量，已經(jīng)非常不錯(cuò)了（臺(tái)下大笑、掌聲）。

    四、踩著節(jié)拍出會(huì)場(chǎng)
　　師：小朋友們，今天我們說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)，你快樂(lè)嗎？
　　生：快樂(lè)！
　　師：這些都是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。音樂(lè)就在我們的身邊，語(yǔ)言是音樂(lè)、動(dòng)作是音樂(lè)、琴聲是音樂(lè)、古詩(shī)是音樂(lè)，生活中到處都是音樂(lè)。音樂(lè)是美的，所以生活也是美的，你能感受到這種美嗎？
　?。úシ疟尘耙魳?lè)――約翰施特勞斯《嘉洛舞曲》，教師指揮全場(chǎng)聽課教師一起隨著音樂(lè)有節(jié)奏地?fù)粽疲缓髱е鴮W(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)走向觀眾席）
　　師：小朋友們，讓我們把美帶給所有的老師，哪位老師掌聲不熱烈，你就邀請(qǐng)她跳舞（臺(tái)下掌聲更為熱烈，學(xué)生邀請(qǐng)臺(tái)下的老師共舞，全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮）！小朋友們，我們回家了！ 
      （在音樂(lè)聲中教師帶著學(xué)生走出會(huì)場(chǎng)，全場(chǎng)熱烈掌聲）
      （注：此課系本報(bào)主辦的全國(guó)首屆新生代教師成長(zhǎng)論壇觀摩課。圖片由浙江省杭州市拱墅區(qū)教育局提供）

●【點(diǎn)評(píng)】
　　好課對(duì)人的震撼和影響，是強(qiáng)烈而持久的。這次杭州講學(xué)、受教，最大收獲，是認(rèn)識(shí)了張敏，更深刻地感受到音樂(lè)的力量。不止是為了調(diào)節(jié)和滋養(yǎng)身心，我要讓音樂(lè)――成為我語(yǔ)文教學(xué)中的要素。
      （安徽合肥第62中學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文老師薛瑞萍）

　　張校長(zhǎng)，觀摩了您的課方知教育這篇文章如此之大。這次來(lái)杭州，我的最大收獲是認(rèn)識(shí)了您，讓我不僅享受了音樂(lè)，還收獲了您的思想。同樣是音樂(lè)課，您竟能在40分鐘里獲得觀眾17次掌聲數(shù)十次的笑聲，孩子們樂(lè)了，您樂(lè)了，觀眾也樂(lè)了。
（山東膠州縣向陽(yáng)小學(xué)韓珍德校長(zhǎng)）

　　作為老師最重要的是讓學(xué)生喜歡，喜歡你的上課，喜歡你的內(nèi)容，張老師做到了。這節(jié)課就是以讓學(xué)生玩、讓學(xué)生動(dòng)的形式，讓學(xué)生喜歡老師、喜歡音樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)。張老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，讓我們?cè)谧睦蠋熞哺惺荏w驗(yàn)了一回音樂(lè)的魅力。
（浙江省教科室主任方張松）

　　我不想吝嗇對(duì)管得寬老師的敬佩與贊賞，至少，他讓我第一次看到了“同齡玩伴”一樣的老師，他對(duì)從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)、但也想彈古箏的那個(gè)女孩密授機(jī)宜的那句話我將永生難忘――“三個(gè)字：隨便彈！”
（江蘇省教科院王欣如博士）

●【課后訪談】

    風(fēng)格?投入?快樂(lè)?體驗(yàn)
　　教師：張老師，您的這堂課不但讓學(xué)生開心，也讓會(huì)場(chǎng)聽課老師非?？鞓?lè)，你平時(shí)的音樂(lè)課也是這樣的風(fēng)格嗎？
　　張敏：我的音樂(lè)課堂經(jīng)常是熱熱鬧鬧、快快樂(lè)樂(lè)，孩子們高興，我高興，聽課的老師也高興。到外面借班上課，下課了經(jīng)常被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住，有問(wèn)這問(wèn)那的，有索要簽名的。我經(jīng)常開玩笑地說(shuō)，我上課有自己的“瘋”格，我在課堂上和孩子們一起“瘋”。
　　課如其人，這就是一位老師上課的“風(fēng)格”！其實(shí)仔細(xì)想想，這個(gè)世界沒(méi)有兩片一模一樣的樹葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、經(jīng)歷、閱歷等等的不同，就注定生命的多姿多彩。每個(gè)人無(wú)論怎樣的努力，都不可能成為別人，所以，我們所要努力做的是成為最好的自己。教師在課堂中應(yīng)該充分利用自己身上最閃亮的一面，形成自己的風(fēng)格。
　　教師：您是校長(zhǎng)，在臺(tái)上戴高帽，和學(xué)生一直扭屁股，有沒(méi)有刻意為之的成分？
　　張敏：無(wú)論怎樣的教學(xué)風(fēng)格，有一點(diǎn)是共通的，那就是“投入”。沒(méi)有教師的投入，就不可能有學(xué)生的投入。只要是音樂(lè)的需要、課堂的需要、孩子們的需要，扭屁股、戴高帽、趴地上……怎樣都行！課堂中教師的投入，不會(huì)有人計(jì)較你的表情是否夸張、舞姿是否優(yōu)美、形象是否怪異、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確！
　　教師：作為小學(xué)音樂(lè)教師，你追求的理想的音樂(lè)課堂是什么樣的？
　　張敏：我所倡導(dǎo)并積極追求的就是“快樂(lè)”的音樂(lè)課堂，音樂(lè)本身就是快樂(lè)的！這里所說(shuō)的“快樂(lè)”，是一種更廣泛意義上的快樂(lè)。歡笑是一種快樂(lè)，被憂傷的樂(lè)曲感動(dòng)得熱淚盈眶同樣也是一種快樂(lè)，或者說(shuō)是一種高峰體驗(yàn)，一種心被觸動(dòng)的感覺(jué)！快樂(lè)不是無(wú)聊的熱鬧，而是一種有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程！
　　教師：對(duì)這節(jié)音樂(lè)課，有不少老師提出了質(zhì)疑：讓學(xué)生模仿小木偶、用古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作，似乎不是音樂(lè)，或者說(shuō)音樂(lè)課的音樂(lè)性不強(qiáng)，顯得沒(méi)有意義。對(duì)此，你怎么看？
　　張敏：其實(shí)，這是長(zhǎng)久以來(lái)我們對(duì)音樂(lè)的一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。音樂(lè)并非只是視唱、練耳、唱歌、欣賞，音樂(lè)是培養(yǎng)人的一種內(nèi)心感受。著名音樂(lè)家譚盾說(shuō)：“一切的聲音都是音樂(lè)?！彼眉垺⑺?、盆等器具演奏了一臺(tái)高水平的交響音樂(lè)會(huì)，照樣打動(dòng)人心。
　　這節(jié)音樂(lè)課，我選擇了奧爾夫音樂(lè)教育的素材，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫、動(dòng)動(dòng)等游戲的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中不斷地感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)；同時(shí)領(lǐng)悟到，音樂(lè)就在我們的身邊，語(yǔ)言是音樂(lè)、動(dòng)作是音樂(lè)、琴聲是音樂(lè)、古詩(shī)是音樂(lè)。
　　生活中到處都是音樂(lè)，音樂(lè)是美的，所以生活也是美的――是這節(jié)音樂(lè)課的中心思想，其核心是“體驗(yàn)” 《《感受音樂(lè)》課堂實(shí)錄》由哆來(lái)咪音樂(lè)教師網(wǎng)www.yyjs123.cn摘錄，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!