教學目標：     1、激發(fā)學生對京劇產(chǎn)生興趣，使學生樂意去了解京劇、研究京劇。激發(fā)強烈的民族自豪感和自信心。     2、利用網(wǎng)絡查找京劇相關資料，培養(yǎng)學生運用信息技術手段搜集信息、整理信息的能力。     3、使學生了解京劇的起源、發(fā)展及京劇的四大行當。     4、能夠充滿熱情地體驗和表現(xiàn)京劇。     教學過程     一、組織教學     師：又到了歡快的音樂課時間，首先讓我們來欣賞一首歌曲的片段，如果你會唱，就帶著歡樂的心情，拍起雙手，跟著音樂一起大聲唱。     （生看電腦屏幕演唱歌曲《說唱臉譜》的片段）     師：外國人把那京劇叫做北京opera，沒見過五色的油彩愣往臉上畫，四擊頭一亮相，美極啦、妙極啦，簡直O(jiān)K頂呱呱……（表演唱）     二、導入新課     師：同學們，在我們分別演唱的這兩首歌中都提到了什么？     生：京劇！     師：京劇是我們中華民族特有的藝術瑰寶，就連外國人也很喜歡它。剛才老師演唱的歌曲中說外國人把京劇叫做什么？     生：北京opera     師：opera就是歌劇的意思，在西方人看來，歌劇是一種極為高雅的藝術，涵蓋音樂、舞蹈、美術、文學等各種藝術形式，將我們中國的京劇與西方歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高的地位。日本、美國的某些大學中還專門設立了研究京劇的專業(yè)課呢！告訴老師，聽到這些，你心里想到了什么？     生：京劇為什么有這么大的魅力？         京劇中到底有什么秘密？         京劇一定特別好看，特別好玩！     師：看來同學們對京劇藝術充滿了好奇！充滿了憧憬！這節(jié)課就讓我們通過網(wǎng)絡進入京劇世界（展示課題），親自來領略我們中華民族京劇藝術的無窮魅力！         三、上網(wǎng)查找京劇資料 （學生分別上網(wǎng)查找自己最感興趣的京劇資料，小組同學之間可以互相討論互相交流）     三、學生匯報交流京劇相關資料 （引導學生從京劇的歷史、起源說起，重點交流四大行當）     1、生：京劇有二百多年的歷史了。 京劇是四大徽班進京后吸取各地方戲曲的精華，逐漸演變成一個新的戲劇形式――京劇。京劇是在徽劇的基礎上發(fā)展起來的。     2、生：京劇的臉譜，指在人的臉上勾畫各種線條、色彩，用以表現(xiàn)這個人的性格、品質(zhì)、角色、命運等。     分為大花臉、小花臉、象形臉     師：是的，說起京劇就不由得讓人提起臉譜。（出示京劇臉譜）     在某種意義上說，臉譜就是京劇的代名詞。     你還了解什么？     2、生：我知道京劇的四大行當分為生、旦、 凈丑。        師：（將四大行當?shù)膭≌召N示出）。

 

    生：（詳細交流四大行當相關資料）

 

    四、做游戲，感受京劇中的簡單動作。     1、師小結：通過網(wǎng)絡我們的確對京劇了解了很多，老師也從網(wǎng)上學習了幾個京劇表演中的動作，現(xiàn)在我們就利用這幾個動作一起來做游戲！     2、提出要求：每組第一個同學看老師示范動作，再把動作依次傳遞到最后一個同學，看哪一組做得又快又好。 （在《京調(diào)》音樂的伴奏中各組分別傳遞京劇中開門、抬轎、劃船、飲酒的動作。）     師：請同學來做一做，猜一猜動作的含義？     生：一一做出動作，解釋含義。     五、觀摩、模擬、感受京劇精彩片段     師：看來各組同學對這個游戲很感興趣。這幾個動作只是京劇表演藝術海洋中的一朵小小的浪花。京劇表演上是唱、念、做、打各具特色，演員的一招一式都神形兼?zhèn)?，給人以美的享受。你想不想來欣賞京劇中的精彩片段？     生：想！     師：請你進入“京劇欣賞”中快速瀏覽，選擇自己最喜歡的片段來欣賞、來感受、來模仿，從中體會京劇表演中的快樂！ （各組學生積極參與，感受嘗試京劇的表演）。     六、匯報展示     師：請同學們勇敢地到前面來展示一番，哪怕是唱一句、念一段、表演一個動作都可以。 （生歡快熱烈地模擬、表演、展示） （師生給予評價，師分發(fā)京劇臉譜給予獎勵）     七、創(chuàng)新展示     師：同學們的表現(xiàn)非常精彩，老師相信，大家一定會對京劇產(chǎn)生全新的認識，請同學們在小組中把你這節(jié)課的心情，把你對京劇的印象用京劇念白或唱腔的形式來說一說，唱一唱，一會兒選出最精彩的部分來比一比！ （生熱烈投入創(chuàng)編中）     生：依次展示自己創(chuàng)編的內(nèi)容。     八、小結     師：京劇藝術博大精深，愿同學們能真正地喜愛京劇，并去了解它，去研究它，使我們中華民族的藝術瑰寶發(fā)揚光大、世代流傳。