教學內(nèi)容：綜合訓練：二聲部合唱發(fā)聲練習。           歌曲《山谷靜悄悄》識譜。
教學目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。
教學重點難點：二聲部的演唱要和諧。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：一、 發(fā)聲訓練：綜合訓練      集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。      注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。二、學唱《山谷靜悄悄》曲譜。      1、復習G大調(diào)的音階，作音準練習。      2、兩人一組識譜。         教師帶領(lǐng)學生一起識譜，      3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。         將兩個聲部合起來練唱三、聽音樂下課板書設(shè)計：課后小記：   第2節(jié)教學內(nèi)容：歌曲：《山谷靜悄悄》學唱。                    欣賞：苗嶺的早晨    
教學目的：指導學生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。           繼續(xù)培養(yǎng)學生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：一、 發(fā)聲訓練：綜合訓練      注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。二、學唱歌曲     1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。     2、分段朗讀歌詞。     3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。        處理：請學生想一想山谷的美景，可以畫下來。              要唱的輕盈而有動感        練唱三、欣賞： 1、簡單介紹苗族的地理風光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導學生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。 2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學生初步了解作品，并為樂曲分段。
     首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。      提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？
　　 　?。ǎ玻└鶕?jù)這些變化，樂曲可分為幾段？
3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進一步感受和理解音樂作品。
   欣賞第一段。引導學生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。
　　提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導學生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。
         （2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？
   在學生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學生帶著問題欣賞第二段音樂。
         （1）指導學生對比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？（2）引導學生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面。并出示圖片，讓學生在充分體驗之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？
4、欣賞第三段。
  （1）啟發(fā)學生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會有什么不同呢？
  （2）指導小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。
5、完整復聽全曲隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。
板書設(shè)計：  課后小記：