單元目標：

1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學(xué)會用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。

3、鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學(xué)生體會團結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。

單元重點：

引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

單元難點：

感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。

課時安排：

課時	聽	唱	動	拓展
第一課時	《母雞與公雞》	《十二生肖歌》		采集與分享
第二課時	《小龍人》	《小花貓和小老鼠》
第三課時		《小猴子有禮貌》	歌表演《小猴子有禮貌》
第四課時	《金蛇狂舞》

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、聽：《母雞與公雞》

3、采集與分享、歌表演

教學(xué)目標：

1、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。

2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；

3、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

教學(xué)難點：

唱準 X  0 X|節(jié)奏

教學(xué)用具：

教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過程：

㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]

㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

[設(shè)計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]

㈢教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

加上“哎”字讀一讀      兔兒跳得快(哎)  兔兒跳得  快。

雞唱天下 白(哎)  雞唱天下  白。

請把順序 排啊，  請把順序  排。

⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

⑿歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）

[設(shè)計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

㈣欣賞（《母雞與公雞》）

1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。

4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫――喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

㈤、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小花貓和小老鼠》

2、聽：《小龍人》

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

教學(xué)難點：

唱準  X ?X節(jié)奏

教具準備：

兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片

教學(xué)過程：

㈠律動

學(xué)生跟隨教師律動進教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

教學(xué)談話：

小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

㈡欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣？

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

指名唱一唱后，集體跟唱一遍

⑵分段欣賞：

讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

⑶最后再欣賞一遍

讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

㈡歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：

善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

    一只小老鼠，            一只小花貓

                  瞪著小眼珠，            喵喵喵喵喵

                  齜著兩只小牙，          嚇得老鼠

                  長著八字胡；            趕快往回跑。

學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2、錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導(dǎo)學(xué)生讀準  X? X   X  X | X  0 |節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

  提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？                   請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作

⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)

⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

5、自由發(fā)揮表演：

學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

㈢師共同評價小結(jié).

學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小猴子有禮貌》

2、動：歌表演《小猴子有禮貌》

教學(xué)目的：                                                                                         

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

教學(xué)重點：

能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。

教學(xué)難點 ：

通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準備：

鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器

教學(xué)過程：

小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。

師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

導(dǎo)入：　

講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高?。∩窖蚬跇蛏献咂饋頁u搖晃晃的好危險?。?P>

1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠

節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀 老 |年 紀| 老―|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄―|走起 路來|左右 搖|左 右|搖―|拄?著 拐棍|想過 橋|想  過|橋―|| 

強調(diào)：“年 紀 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節(jié)奏。

小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

小組討論……

師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠

強調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。

師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

二、學(xué)新歌：

歌曲教學(xué)三部曲

A.第一遍:認真聽

教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

    生活動:聽,拍手.

B.第二遍:輕聲唱

教師操作:再放錄音

學(xué)生活動:輕聲唱,拍手.

C.第三遍:邊表演邊唱

教師和學(xué)生一起唱一起表演

4.評比小星星.發(fā)獎.

三、小小擂臺賽〔動動〕

1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)

教師充當(dāng)評委,每個學(xué)生都是選手.

2.評比,發(fā)獎(表演星)

四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。

師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）

生：扮演小猴子。

幾個學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。

五、課堂小結(jié)
  今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。

  學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室.

 

第 四 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標：

1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元

素所表達的不同音樂情境；

3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

4．通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識及合作精神。　

教學(xué)重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。 教具準備：

多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、 

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、 組織教學(xué)

師生問好！

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？

（學(xué)生回答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。 

三、新課教學(xué)

Ａ、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

（設(shè)計意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

　　生：……

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時肯定，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

生：……

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動：師生對擊

（設(shè)計意圖：通過游戲，回顧二年級學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識點做以鋪墊。）

Ｂ、分段聆聽

　　ａ第一樂段

　　師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！ 　　播放第一段音樂，及課件圖片

　　生：（靜聽）

　　師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

　　生：……

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。

　　生：（討論）

　　師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

　　ｂ、第二樂段

　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞――

　　播放第二段音樂，及課件圖片

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：對一個是５６?。担秥　５４?。祙，另一個是１２?。保瞸　５６?。薄駜蓷l船怎樣？

　　生：……在你追我趕

　　出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。

（設(shè)計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）

　?。恪⒌谌龢范?P>

　　師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！

　　　播放第三段音樂，及課件

      教師指著旋律說明：

　　這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

　　尤其是最后２５?。担病４３?。玻保瞸４４?。叮薄２４　４６　|５?。５　－　|６６?。担啊|把整個音樂推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。 　　播放第三段音樂

（設(shè)計意圖：進一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認識音樂作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動學(xué)生樂于參與，樂于表達自己的觀點。）

Ｃ、完整體驗

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

　         （設(shè)計意圖：此時在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合檢驗，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。）

四、　綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準備

第二步：比賽

第三步：生生互評　

 （設(shè)計意圖：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂主體。）

五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！