一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2．感受不同音樂情緒所帶來(lái)的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。

（二）具體要求

1．學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2．欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動(dòng)物。3．聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

4．聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。

（二）圖片、道具

花草、樹木、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元用音樂“講”了幾個(gè)小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂“講述”童話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2．對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

本單元難點(diǎn)：

體會(huì)《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。

（三）音樂材料分析

1．《小紅帽》

這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。

2．《龜兔賽跑》

這是中國(guó)福利會(huì)上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于 1959年，在 1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，1962年出版了總譜井灌制唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了最后的勝利！

3．《森林小衛(wèi)士》

這是一個(gè)配樂講故事的音樂活動(dòng)。故事的基本情節(jié)是：1．清晨，太陽(yáng)剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。小動(dòng)物們還在甜蜜的睡夢(mèng)中，森林里安靜極了。2．美麗的天鵝在湖中時(shí)而拍拍翅膀，時(shí)而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3．森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動(dòng)物們?cè)缇偷烬R了，森林音樂會(huì)已經(jīng)開始了，小動(dòng)物們又唱又跳玩兒的開心極了。4．可是小動(dòng)物們不知道危險(xiǎn)正在向他們靠近，一個(gè)偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5．正在這危急的時(shí)刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6．小動(dòng)物們高興地把小狗圍了起來(lái)，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎(jiǎng)小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！

第一幅圖：教師可選擇《快樂的一天》中《早早起》一段音樂或《口哨與小狗》的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣―桑的《天鵝》片段；第三幅圖：可選擇《快樂小舞曲》或《快樂的小熊貓》等樂曲；第四幅圖：可選擇《彼得與浪》中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇《彼得與狼》中的音樂片段；第六幅圖：可選擇《節(jié)日舞曲》。

4.《大鹿》

這是一首法國(guó)的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來(lái)的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的決心。

5．《永遠(yuǎn)住在童話里》

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往──如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點(diǎn)和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個(gè)樂句節(jié)奏相對(duì)舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對(duì)童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進(jìn)行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，“不要”和“永遠(yuǎn)”的重復(fù)表達(dá)了小朋友寧愿不要長(zhǎng)大和永遠(yuǎn)住在童話里的心情。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程

（一）師生問好和《小動(dòng)物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱）。

2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟A．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱　→全體跟琴唱。

B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕  →輕快（漸弱）。

C．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。

D．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。

       B．教師到各組指導(dǎo)。

       C. 學(xué)生分組表演。

步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。

        B．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。

        C．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

課后小結(jié)

1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標(biāo)

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/P>

3．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1．聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題

請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來(lái)聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡(jiǎn)單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課

課后小結(jié)

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動(dòng)──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

教學(xué)過程

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。

1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。

2．本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

課后小結(jié)

第 四 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰(shuí)呢？

2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲

1．學(xué)唱歌曲

①領(lǐng)讀歌詞

A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

   或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。

B．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。

②學(xué)唱歌詞

A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。

B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。

C．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。

D．用打擊樂進(jìn)行伴奏。

E．全體背唱歌曲。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

課后小結(jié)

      第 五 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

   問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。

   你可以試著唱一唱。

   問題：

   你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

   你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

3．聽歌曲。

   你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

   問題：

   你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

   教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

   總結(jié)：

   童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

   你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

課后小結(jié)