作者單位：江蘇姜堰市里華中心小學(xué)

一、           設(shè)計(jì)思想和理論依據(jù)：

    新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，拓展他們自主創(chuàng)編歌詞的能力。

課堂上教師用優(yōu)美活潑的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用清新動(dòng)感的畫面和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂潛能。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的以“興趣愛好為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想。

在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂《聞著荷花的香氣》。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

《夏天的池塘》是小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)課，這節(jié)音樂課教師在設(shè)計(jì)時(shí)本著“欣賞、律動(dòng)、演唱、創(chuàng)編”四部分組成，其中感受音樂形象創(chuàng)編順暢與曲譜相吻合的歌詞是這堂課的重點(diǎn)，通過聆聽《聞著荷花的香氣》初步感受到音樂的基本情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力，并嘗試用聲勢(shì)、體態(tài)語言等形式表現(xiàn)音樂的情緒。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

課上教師力求給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過聆聽、感受、表演、創(chuàng)造等多種形式體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，也提高了學(xué)習(xí)效率，這樣更可以使教師能夠在課堂教學(xué)中及時(shí)反饋和解決問題。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

本年級(jí)的學(xué)生是從小生長(zhǎng)在農(nóng)村的一年級(jí)的孩子，年齡為7或8歲，學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。但是孩子們年齡小，好動(dòng)，注意力還是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，但是他們的膽量很大，敢說敢做，善于表現(xiàn)自己。針對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對(duì)音樂課件中的音樂動(dòng)畫非常感興趣。孩子雖然很小但都喜歡經(jīng)常得到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，渴望以某種方式表現(xiàn)自己，希望得到別人的承認(rèn)。

四、教學(xué)策略：

1）                   創(chuàng)設(shè)情景，圖畫導(dǎo)入。

2）                   突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，一方面教師在欣賞和學(xué)唱過程中培養(yǎng)學(xué)生感受美表現(xiàn)美的能力，另一方面要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，自己創(chuàng)編表演動(dòng)作和歌詞，以學(xué)生為主體，集體參與。

3）                   充分利用多媒體課件和教室環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)情景，用音樂和FLASH動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

五、三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

知識(shí)與技能：

1、通過多媒體課件讓學(xué)生了解有關(guān)夏天池塘邊的景物。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容有聲有色的輕讀歌詞，用自己的聲音形象的表現(xiàn)各種昆蟲的聲音。

過程與方法：

1、情境導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

2、在欣賞教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)情境，力求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和歌曲歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的小主人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和合作精神。

2、體會(huì)音樂學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

3、展示學(xué)生的成果，樹立他們成功的自信心。

4、滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的教育。

六、課前準(zhǔn)備：

1、教室的墻上粘貼一些夏天景色的圖片，將學(xué)生的小椅子排成圓弧狀，在圓的外邊放置一些荷葉與荷花，營(yíng)造一個(gè)夏天池塘的氛圍。

2、FLASH課件

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程：

1、 師生問好

2、 情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看，夏天來了！池塘里開滿了美麗的荷花，空氣中洋溢著荷葉的清香，蜻蜓和蝴蝶在花叢中盡情的飛舞，垂柳隨著微風(fēng)在輕梳自己的長(zhǎng)頭發(fā)。遠(yuǎn)處小樹林郁郁蔥蔥，小鳥在樹枝上唧唧喳喳，好象在說：夏天來了，夏天真美呀?。?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件與環(huán)境展示）

3、 欣賞《聞著荷花的香氣》

1、 初聽歌曲，2、  感知歌曲形象；

是啊，多么美的夏天，多么美的池塘！今天老師就和大家一起去池塘邊，去聞一聞那滿池荷花的香氣。請(qǐng)聽歌曲《聞著荷花的香氣》，請(qǐng)你邊聽邊想象一下你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些美麗的池塘景色？

2、討論：誰來說一說，你仿佛看到了哪些美麗的景色？（池塘邊綠綠的                           垂柳、飛舞的蝴蝶、接天的荷葉，盛開的荷花、游動(dòng)的金魚、……）你還聽到了哪些聲音？（小鳥歌唱的聲音、青蛙呱呱的叫聲、樹枝隨風(fēng)舞的沙沙聲….）

3、 復(fù)聽歌曲感知歌曲情緒；

同學(xué)們描繪的池塘可真美！有美麗的荷花還有歌唱的小鳥，我們?cè)僖黄饋碜屑?xì)聽一聽歌曲唱了些什么？歌曲里的小朋友心情又是怎么樣的？

4、 討論：歌曲中唱了些什么 ？（夏天來了，空氣里彌漫著荷花的香氣，    小朋友想變成蜻蜓、蝴蝶繞著荷花飛舞，變成金魚在水里遨游）歌曲中的小朋友心情是怎樣的 ？（高興，歡快）

5、 再聽歌曲表演抒發(fā)感情：

眼前是美麗的池塘，耳邊是優(yōu)美的歌聲，聞著這荷花的香氣，這個(gè)夏天似乎不再那么炎熱。掠過涼涼的池水，拂著微微的輕風(fēng)，這美麗的池塘讓我們心曠神怡，讓我們?nèi)滩蛔碣澝浪?！?qǐng)大家一起跟著音樂唱一唱，演一演，把你內(nèi)心的喜悅之情表達(dá)出來吧。

4、 歌曲《愛唱什么歌》

導(dǎo)入：荷塘里的景色美，荷塘邊的歌聲更動(dòng)聽！你們知道夏天里哪些動(dòng) 物特別愛唱歌呢 ？（青蛙、蜜蜂、知了）對(duì)，你們說得這些小動(dòng)物可真算的上是出色的歌唱家了。誰能學(xué)一學(xué)它們是怎么歌唱的？同學(xué)們學(xué)得可真像，可你知道它們都愛唱什么歌呢 ？一起來聽一聽吧！

1、 初聽歌曲：

2、 復(fù)聽歌曲：

聽完了歌曲，我們知道了小青蛙愛唱清清的小河，小蜜蜂愛唱甜甜的花朵，它們呀唱得可真好聽。我們?cè)賮砺犚淮?，這次呀老師請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊和著音樂輕輕拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。

3    學(xué)唱歌曲 ：

多美妙的歌聲啊！同學(xué)們，老師已經(jīng)被小青蛙和小蝴蝶的歌聲深深折服了，我們也來一起唱一唱，好嗎 ？

a：跟著老師學(xué)唱：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一唱

b：跟著錄音整體學(xué)唱：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們來跟錄音里的小朋友一起隨伴奏唱一唱

c：鞏固接龍唱：同學(xué)們學(xué)得真快，唱得可真不錯(cuò)，老師也想加入你們，和你們一起唱一唱歌曲，可以嗎 ？

4、 表演歌曲 ：

和同學(xué)合作可真愉快！我們的歌聲很美，要是能給歌曲再設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作，我們邊唱邊演，那就更棒了，我們一起來試一試吧！

5、 編創(chuàng)歌詞：

1、導(dǎo)入：除了歌曲中的小青蛙，小蜜蜂愛唱歌外，大自然中還有許多的 愛唱歌的生靈，你們能學(xué)著歌曲的樣子，給歌曲編創(chuàng)新的歌詞嗎 ？（提示：例如小杜鵑愛唱歌 咕咕咕咕咕咕咕 他愛唱什么歌？他愛唱呀，藍(lán)藍(lán)的天空）

2、小組編創(chuàng)，師行間指導(dǎo)

3、小組表演，適時(shí)鼓勵(lì)

同學(xué)們的歌詞編創(chuàng)得可真棒，說不定你們將來就是出色的詞作家哦！

五、課堂小結(jié)：

     今天老師和同學(xué)們一起在美麗的池塘邊，沁聞了滿池荷花的香氣，傾聽了小動(dòng)物的美妙歌聲，這一切讓我們真的有點(diǎn)留戀往返了！其實(shí)呀，大自然中還有很多美好的景致，美妙的音樂等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哩，讓我們盡情擁抱大自然，享受它帶給我們的一切美好事物吧！同時(shí)也要時(shí)刻記住保護(hù)我們的自然環(huán)境，讓它永遠(yuǎn)的美麗哦！

六、下課

   讓我們隨著音樂一起走出課堂，到大自然中去感受美吧！

八、問題研討

1、在這節(jié)課的教學(xué)中，教者發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友對(duì)教師很多描述景物的詞語并不能很好的理解，優(yōu)美的詞語可能并不能引導(dǎo)他們更好的展開想像，以后的教學(xué)中會(huì)多采用兒童化的語言來和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，本班孩子的歌唱能力很好，歌曲演唱很到位。在編創(chuàng)歌詞的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子，拓展思維已經(jīng)很活躍了，說明他們平時(shí)在生活中已經(jīng)積累了很多音樂素材。

3、在欣賞教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，教師花了大量的時(shí)間做情境布置，讓學(xué)生在身臨其境中感受音樂的美，但是學(xué)生在聽賞中尚不能完全靜心欣賞，導(dǎo)致在描述中不能完全展開想像。在以后的教學(xué)中一定做好欣賞音樂時(shí)“靜”的養(yǎng)成訓(xùn)練。

案例中主要參考資料：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2006年6月版。