《共同擁有一個家》-小學音樂教學設計
作者單位:常州市新北區(qū)呂墅小學
年級:三年級
課題:《共同擁有一個家》
課時:一課時
一、教學內(nèi)容:
本課選自蘇教版小學音樂三年級下冊第二單元,悄悄話中的歌唱曲目《共同擁有一個家》,教學內(nèi)容有:學唱《共同擁有一個家》,了解SOS兒童村,學習手語。
二、歌曲分析:
《共同擁有一個家》是電視劇《只要你過得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關愛被丟棄的“布娃娃”的生動故事。歌曲為四四拍,旋律委婉。全曲分三個段落,均由兩個樂句構(gòu)成。第一樂段的羽調(diào)式敘述性較強,旋律圍繞主音“6”展開,第二樂段則惟妙惟肖地表達了歌曲主人公對不娃娃的惻隱之心,第三樂段返回羽調(diào)式,以附點四分音符與切分節(jié)奏強化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。結(jié)束句的長音更是擴大了“家”的含義,突出了人與人之間的無限關懷與溫暖。
三、教學目標:
1、情感目標:通過學唱《共同擁有一個家》,體現(xiàn)孩子們對弱勢成員的關愛,體驗動人心弦的“共同擁有一個家”這一主題。
2、知識目標:能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲;了解SOS兒童村。
3、技能目標:能在老師的指導下,進行歌表演,以動作表達對布娃娃的關懷和惻隱之心;能夠?qū)W會表露真情的手語。
四、教學重難點:
重點:學會歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲,進行歌表演。
難點:較好地掌握歌曲中的附點四分音符的時值,唱準切分節(jié)奏。
五、教具準備:
錄音機、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。
六、教學過程:
㈠組織教學
師生問好
㈡新歌教學
1、配樂故事:《哭泣的布娃娃》導入
(背景音樂:《共同擁有一個家》)“在一個十分寒冷的夜晚,鵝毛般的大學紛紛揚揚地下著,大家都待在溫暖的家里,路上沒有一個行人(停頓)。突然。路邊傳來了一個布娃娃的哭聲,她哭得那么傷心,她為什么不回家?是不是她沒有家?也沒有爸爸媽媽?(停頓)如果你們遇到了哭泣的布娃娃,會怎么做呢?”
2、學生說一說自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢?”出示歌詞,學生有感請地朗誦歌詞,以《共同擁有一個家》為配樂,體驗歌詞的情境。朗誦要求:故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇,是怎么做的呢?(學生回答:把它帶回家,借給它一半媽媽。)
4、“歌曲中的主人公特別有愛心,她同情布娃娃的遭遇,并且給了她幫助,那么,歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢?你體會到歌曲什么樣的情緒?”老師范唱,邊唱邊做動作,真情流露,觸動學生“愛”的心弦。
5、師:“同學們,你們跟著老師把自己的心聲用無聲的動作表示出來,好嗎?”配樂,聽錄音范奏,老師歌唱,并請大家跟著音樂的主題律動,輕聲哼唱歌曲。
6、請學生討論:“你認為哪里最令你感動?”從而引申到附點四分音符的節(jié)奏,跟著鋼琴練習;
8、師:“在歌唱中,還有什么困難嗎?”(學生提出,并在老師的指導下逐一解決)
9、完整地歌唱歌曲,注重歌曲情緒的體現(xiàn)。
10、進行歌表演:①跟老師模仿扮演單個的主人翁“我”的情感,主要是以獨唱的形式表演;②進行情境創(chuàng)編,將“布娃娃”和“我”(學生扮演)角色扮演。
11、分小組與搭檔進行歌表演,鼓勵創(chuàng)新與形式多樣化:一人自演自唱;一人歌唱另一人表演;一人歌唱二人表演;二人歌唱同時表演;等等。
12、討論:你認為哪小組比較創(chuàng)新?哪一小組最值得你學習?哪一小組還有待改進?(學生評價并將改進的方案表演出來。)
㈡拓展知識
1、(背景音樂《只要人人都獻出一點愛》)“同學們,布娃娃有生命嗎?她真的會哭泣嗎?(學生回答)但是,在這個世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友,她們從小就缺少父母的疼愛,他們生活在一個叫SOS兒童村的地方?!?BR>2、簡介SOS兒童村,多媒體出示SOS國際兒童村的圖片資料,觸動學生心靈。
㈢拓展學習
手語學習:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。”(背景音樂:《愛的奉獻》)
㈣課堂小結(jié)
1、學生討論:
在本堂課中,最令你感動的是什么?在未來的日子里,你能為身邊需要關愛的人做些什么?
2、聆聽《共同擁有一個家》,學生在美妙的音樂體驗中離開教室。
點評:本單元的設計意圖是讓孩子們獲得情感生活的體驗,并思索:自己能夠為他們做些什么?用怎樣的行動來回報家人、朋友和社會?借“悄悄話”這一親密的人際互動,表達人與人間的關愛,學習手語,學習與社會上的殘疾兒童說“悄悄話”,更是對愛的主題的升華。通過本課的學習,學生能夠初步體驗音的長短、音的強弱力度等表現(xiàn)要素常隨情感的變化而變化。
我所接觸的孩子中有一些為求學背井離鄉(xiāng),遠離家鄉(xiāng)、遠離親人。在這么一個體驗關愛,尋找真情的氛圍中,學生不由得更加珍惜現(xiàn)在的集體,珍惜眼前相聚的機會,我從學生的真情實感出發(fā),鼓勵大家從身邊做起,關愛每一個需要關愛的人。從而達到真正的“愛”的教育。