教學內(nèi)容：-北京版教材第五冊第八課《鏟雪歌》（歌曲教學）

教學年級：三年級

教學時間：一課時

教學目標：

1．分別用彈跳和連貫的聲音表現(xiàn)歌曲兩個樂段的情緒，感受孩子們參加鏟雪勞動的愉快情緒和關愛他人的高尚情懷。

2．能比較完整的演唱歌詞并準確演唱歌譜。

3．能用器樂吹奏歌曲第一樂段的旋律。

教學重點：體會、感受歌曲不同樂段的情緒

教學難點：歌曲中四分、八分附點節(jié)奏的運用

教學準備：

教師：鋼琴 錄音機  磁帶  課件  音樂書  口琴

學生：

教學過程：

一．           組織教學 導入新課（階段目標：建立融洽的師生關系）

師：今天我特別高興跟大家一起上這節(jié)課，聽其他老師這樣夸獎咱們班：說咱們班同學能力很強，善于合作、有愛心，今天在這個場合讓在坐的這些老師們見識一下怎么樣？（生：行）老師為大家準備了三個一，它們是一首好聽的歌、 一段有趣的動畫、一幅圖片，希望能給大家?guī)砗眯那椤?B>

師：聽我用口琴吹的是什么？（5.6 | 5- |）你們來吹。

生：吹奏（5.6 | 5- |）

師：再聽一個（2.3 | 2- |）

生：吹奏（2.3 | 2- |）

師：我們合作，我拍四下后，請大家依次吹奏（5.6 | 5- |）、（2.3 | 2- |）

生：按要求做

師：我把剛才打節(jié)奏的地方填上音，大家再吹（師生合作）

生：按照要求做。

師：大家做的這么好，我獎勵大家看一小段動畫，看后就能猜出今天要學唱的歌曲與什么有關。（播放雪人的動畫）

生：看動畫

師：誰知道了今天我們要學的歌曲與什么有關呢？

生：與天氣、雪人等

師：對啦。我們今天所學的歌曲的確與下雪有關系。歌名就叫《鏟雪歌》（出示課題）

二．           學唱歌曲（階段目標：用兩種聲音體會歌曲兩個樂段的情緒）

1．聽辨歌曲內(nèi)容、情緒

師：我們先一起聽聽歌曲唱的是什么？情緒是什么樣？（播放歌曲1）

生：聽歌曲范唱。

師：與學生討論歌曲的情緒。（討論后知道有兩種情緒：歡快的和抒情的）

生：愉快的

師：根據(jù)歌曲情緒暫且分成兩部分，大家聽聽第一部分的情緒什么樣？再聽聽第二部分情緒什么樣？兩個部分分別唱了是什么（播放歌曲2）

生：聽并回答（A：勞動的場面；B：贊美了同學們的高尚的情懷）

2．學習歌曲第一段歌詞

師：剛才大家說了第一段情緒活波，用什么樣的聲音唱的，請大家選擇（彈跳 連貫）

生：選擇

師：我們一起再聽一遍第一段（播放歌曲第一段）

生：聽歌曲并輕聲唱歌詞

師：出示第一段樂譜指導學生唱熟歌詞

生：和伴奏唱歌詞

師：指導學生用活潑的情緒演唱第一段歌詞。

第一樂句：出現(xiàn)了5 ―5 的八度大跳、襯詞：表現(xiàn)出孩子們高興的樣子（啟發(fā)學生入情入境的演唱）

第二樂句：與第一樂句在呼應。

第三樂句：揮起鐵鏟，勞動的場面。

第四樂句：八分休止符

生：一起邊學邊熟悉歌詞。

師：指導學生完整唱第一段歌詞。

生：和著伴奏唱

師：聽學生唱熟后，提快速度再唱

師：這一段還可以用什么形式唱呢？

生：領唱、齊唱的形式。

師：按照大家討論的意見進行嘗試。

生：小組展示。

師：指導學生唱第一段歌譜

過渡語：感受了小朋友們熱火朝天的勞動情景，我們好象也參加了鏟雪勞動。那同學們?yōu)槭裁锤傻哪菢淤I力氣呢，他們是怎么想的呢？我們一起看第二段歌詞。

3．學習歌曲第二段歌詞

師：第二段歌詞開始之前還有幾個小節(jié)的間奏，別忘記了（播放歌曲第二段）

生：輕聲唱。

師：誰聽出來同學們在前面掃雪時那樣用力，是為什么呢？他們怎么想的？第二段歌詞中能找到嗎？

生：發(fā)言

師：指導大家唱：“讓“字和“為”字，解決四分符點問題

生：跟隨老師一起唱。

師：指導大家唱結(jié)束句，解決八分符點問題（啟發(fā)學生入情入境的演唱）

生：隨唱隨解決難點

師：指導學生用連貫的聲音完整唱第二段歌詞。

生：完整的唱歌曲第二部分

師：指導學生唱歌譜

生：唱第二段歌譜。

4．完整的演唱第一段歌曲

師：我們想不想把歌曲連起來唱給老師們聽聽呢？

生：嘗試

師：帶著學生完整的唱歌譜。

生：完整的演唱歌譜。

5．啟發(fā)學生自學歌曲第二段歌詞

師：我們已經(jīng)憑借自己的努力唱好了第一段歌詞，我們再聽聽第二段歌詞，看哪里有變化？（播放歌曲第二段歌詞）

生：聽錄音并隨著歌曲輕聲唱。

師：交流找到的答案并指導學生

生：正確的演唱第二段歌詞。

三．           器樂教學（階段目標：加深樂譜的學習和對歌曲的記憶）

1．完整唱歌譜

師：指導大家唱整首歌曲的歌譜

生：唱歌譜

師：看第一樂段，有能力的同學都吹下來，沒有能力的同學只吹每個樂句的最后兩個小節(jié)。

生：分層學習。

四．           教學檢測（階段目標：反饋教學）

師：我們學習的這首歌曲，你們認為歌曲想讓我們了解什么呢？

生：自由發(fā)言

師：補充

教學設計思路：

由于學生不是本校的，所以師生彼此都具有期待感，所以教師要抓給學生的第一印象。

力求在組織教學上下工夫，抓住學生好奇、好勝的心理，引領學生一步一步深入淺出的學習。再有就是在啟發(fā)學生入情入境的演唱歌曲方面下工夫。操作上盡可能簡便，容易大多數(shù)同學參與學習。

教學流程圖：

組織教學----學唱歌曲（分析樂段 選擇唱法  熟悉樂句  準確演唱）----器樂輔助教學----檢測教學