小 竹 橋

作者單位： 江蘇常州市雕莊中心小學

教學內(nèi)容：

1、  唱《小竹橋》

2、  聽、動：欣賞及表演《春筍》，表演《小竹橋》

教學目標：

1、  能準確、有表情地演唱歌曲《小竹橋》，并能根據(jù)歌曲情緒內(nèi)容、旋律特點設(shè)計簡單動作，隨樂曲做歌表演。

2、  欣賞《春筍》，體會歌曲活潑生動的意境和情緒，并能隨歌曲作簡單的表演。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、猜謎

師：老師知道你們是一群愛動腦筋特別聰明的小朋友，老師接下來要給你們猜一個謎，愿意接受我的挑戰(zhàn)么？

（咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊才堅韌，任爾東西南北風）   生：竹子

2、師：看來你們的知識面非常廣，竹子具有很強的生命力，它的枝葉四季常青，那你們想知道竹子小時侯是什么形態(tài)，叫什么嗎？      生：春筍

3、師：春天來時，春雨姑娘抱著豎琴呼喚著小春筍，你聽，他們在歌聲中探出頭來了。

（播放歌曲《春筍》，教師用適當?shù)膭幼饕龑В?/P>

4、師：你聽到春雨的聲音了嗎？你覺得春雨用豎琴演奏出來的“丁東”聲怎樣？        生：清脆、活潑……

5、師：根據(jù)歌曲情緒的變化可以分成幾個部分？    生：2個部分

6、師：在歌曲第一部分時你可以用你的聲音去模仿一下春雨的琴聲，第二部分舒展的地方你可以把我們的教室想象成一片翠綠蓬勃的竹林，而你可以扮演春雨、小春筍或者是正在長大的竹子，隨著音樂節(jié)拍舞蹈、表演。

（再次播放歌曲，引導學生表現(xiàn)春筍破土而出，濃密的竹林，搖曳的竹枝）

二、新歌教授

1、師：雨后春筍節(jié)節(jié)高，長大后的竹子兄弟說：“我們長大了該為人類做貢獻拉！”你聽，它們來到了苗家清水河正唱著愉快的歌呢！請你在聽完這首歌以后，說一說你聽這首歌的情緒和感受如何？（播放歌曲《小竹橋》）

生：活潑、愉快、跳躍的……前半部分跳躍歡快，后半部分略顯舒展，好象在抒發(fā)著苗漢少年之間互相關(guān)愛團結(jié)的真情。

2、師：的確如此，苗漢少年在一起團結(jié)友愛，愉快生活，苗家少年能歌善舞，他們愛用歌聲和舞姿表達心中的快樂，你愿意跟隨老師走進苗寨，跟著苗家音樂跳一跳簡單的苗家舞蹈嗎？請你注意老師跳舞時用的節(jié)奏是怎樣的？

（播放歌曲，師帶領(lǐng)生用× ×｜× ×｜× ×｜×× 0｜的節(jié)奏律動）

3、師：剛剛看到很多小朋友的腳步和老師的一樣整齊合拍，誰愿意上來做回小老師，教一教其他還不會跳的小朋友呢？

（請一到兩位學生上臺示范表演，還可以加入節(jié)奏口令，如“前后、前后、前后、立正、停”，師先用琴聲慢帶舞步，然后等多數(shù)學生掌握再加上音樂，齊跳。）

4、第一次走進苗寨，小朋友們就能將苗舞跳得這么整齊合拍，你們真了不起！今天我們就一起來學唱這首描寫苗漢少年親密生活的《小竹橋》。首先請允許老師為你們演唱一次，你們可以用啞巴學唱歌的方式來邊聽邊唱，也就是說你們的學唱是？生：無聲的     

（師范唱）

5、接下來，請小朋友跟老師的鋼琴來分句學唱好嗎？（注意糾正難句）

6、師：剛才有一句有的小朋友沒有注意到音的高低跳動，請看老師邊做手勢邊唱這一句，（“閃呀閃呀閃，搖呀搖呀搖”）

可先讓學生聆聽鋼琴演奏，再在心里默唱，最后將音唱出來。

7、這句中有一個什么符號？“小小V字提醒你，唱歌時候要換氣”，但這兒的換氣應該又輕又快，否則后面一句就跟不上了，我們跟琴再試一次。（跟琴糾正）

8、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？

生：輕快、跳躍、活潑地……

師：說的真好，那就請你們帶著這些情緒有表情地一起演唱這首歌曲吧?。ǜ魳费莩?/P>

9、師：剛剛我們用活潑歡快的情緒唱出了苗漢少年天真活潑的一面，你想一想，后半段也是完全這樣的情緒嗎？（不是）想一想，還能用什么樣的情緒來展現(xiàn)他們親密無間、團結(jié)友愛的一面呢？生：舒展優(yōu)美的、輕輕的、稍慢的……師：那咱們就來試試用不同的速度、力度來演唱這首歌曲，看看效果如何！  （跟琴輕聲稍慢演唱）

10、師：說一說這樣演唱歌曲改變的如何了？生：更抒情了，更能體現(xiàn)出他們友愛的感覺……

三、欣賞《紫竹調(diào)》

1、師：這說明即使是同一首歌曲，用不同的速度、力度、情緒來演唱也會得到不同的聽覺感受，這就是我們音樂朋友的奇妙之處，其實和竹有關(guān)的音樂作品還有很多很多，今天老師挑選其中一首具有江南風格的歌曲《紫竹調(diào)》和大家一起分享！

2、師：今天我們一起學習和欣賞了這一系列與竹有關(guān)的歌曲，你有什么想對竹子兄弟說的嗎？

生：竹子兄弟，你是我們的好朋友，我們要愛護你，讓你發(fā)揮更大的作用！……

3、師生道別