教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、

組

織

教

學(xué)

1、  隨歌曲《娃哈哈》律動進(jìn)教室。

2、  師生問好。

3、  發(fā)聲練習(xí)：

①、1=F  2/4

5 3   1 3  | 5  - | 3 5 ? |  3 5 ?|

開起  小汽  車，     嘀嘀，    嘀嘀；

6 5   5 1  | 3  - | 2 3 ? |  2 3 ?‖

開起  大汽  車，   嘀嘀，    嘀嘀。

②  1=F   2/4

1        5 5  |  1  5 5 | 1 2    3 2 |  5 0 |

 的 達(dá)達(dá)   的 達(dá)達(dá)  吹起   小喇  叭，

 5 6  5 4 |  3 4  3 2 | 3   2 | 1 0 ‖

小狗  小馬  也在 一起   的  的  達(dá)。

創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。

用兩條唱唱分別解決歌曲中的兩個(gè)難點(diǎn)：X X  •   的節(jié)奏和頓音記號。

二、

基

本

訓(xùn)

練

1、  視唱唱名：

（1）       多媒體出示空白音階圖，點(diǎn)擊逐個(gè)出現(xiàn)唱名，會唱的小朋友站起來唱。

（2）   多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)個(gè)緩慢上升的寫有音符的氣球，指名唱，唱對的獎一枚五角星。

2、聽唱旋律比賽：

   小組比賽的方式進(jìn)行，全班分成兩大組。

（1）   多媒體點(diǎn)擊出示X X | X -|節(jié)奏，學(xué)生齊念。

（2）   第一輪：逐條出現(xiàn)兩小節(jié)旋律，教師彈奏，小組派隊(duì)員視唱，唱對得一面小紅旗。（班長做裁判。）

5    6  | 5 - |     3  5 | 6 -|

3  1 | 2 - |     2  3 | 1 -|

（3）   第二輪：“學(xué)做小音樂家”，照樣子寫出兩小節(jié)由二分、四分音符組成的旋律。寫對、唱對均可得一面紅旗。

唱名訓(xùn)練既面向全體，又注重個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置了坡度，貫徹了因材施教的教學(xué)原則。

由學(xué)生創(chuàng)作旋律視唱，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

三、

學(xué)

習(xí)

歌

曲

（一）   談話導(dǎo)入，憶苦思甜：

1、復(fù)習(xí)歌曲《打磚歌》。了解舊社會的老人和孩子為生活所迫做苦工的艱難。

2、師：看到今天的小朋友，老師覺得你們生活在祖國母親的懷抱中，真是非常的幸福，沈老師想用一首歌來表達(dá)我對今天幸福生活的贊美。

（二）   熟悉旋律，練唱創(chuàng)作歌曲：

1、  多媒體出示歌詞（鮮花開放，禾苗成長，小樹長大，國旗上升的畫面）及歌曲伴奏，教師朗誦并范唱歌曲：

       有了太陽，鮮花才會開；

  有了春雨呀，禾苗才能栽。

  有了園丁，小樹能成材；

  有了祖國呀，幸福才會來。

2、  連續(xù)放歌曲伴奏錄音若干遍，學(xué)生分小組選擇一句歌詞添畫，實(shí)物投影展示。

3、  自由學(xué)會自己所畫的這一句歌詞，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌詞，還可以為自己的畫配上動作來表現(xiàn)。

4、  相互展示，學(xué)習(xí)歌詞，指名學(xué)的比較好的同學(xué)把自己學(xué)的這句歌詞教給大家唱。有困難的歌詞由老師幫助學(xué)習(xí)。

5、  重點(diǎn)糾正X X     時(shí)值和頓音記號的演唱。輕聲齊唱。

6、   想一想應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)對祖國的熱愛和感激之情。

7、  多媒體演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。

（三）   學(xué)唱書本歌曲：

1、  師導(dǎo)入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但畫了美麗的圖畫，還創(chuàng)作了這么好聽的一首歌。但是請小朋友們設(shè)想一下，如果沒有了太陽、春雨、園丁，鮮花、禾苗和小樹會怎么樣呢？如果沒有了祖國，幸福還會來嗎？

2、   學(xué)生發(fā)言，引出課本歌曲，多媒體出示。

3、   自由學(xué)唱。

4、  輕聲有感情的齊唱。

5、邊唱邊配上簡單的歌曲律動表演，形成高潮。

通過歌曲的復(fù)習(xí)使學(xué)生感受沉重有力的情緒。從而更有利于體會《幸?！穬?yōu)美的情緒。

將歌曲內(nèi)容作合理改編，有利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。同時(shí)多媒體設(shè)置的動畫效果給學(xué)生強(qiáng)烈的音樂感受。

音樂與美術(shù)的結(jié)合避免了課堂上一遍一遍放錄音的枯燥，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律。

小組學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了群體的力量，使學(xué)生學(xué)得主動。

通過創(chuàng)作歌曲的學(xué)習(xí)，使課本歌曲的演唱變的輕而易舉，水到渠成。

音、畫、舞結(jié)合，形成課堂的高潮，給學(xué)生完整的情感體驗(yàn)。

四、

師

生

小

結(jié)

1、沈老師覺得能和你們這樣聰明、可愛、活潑的小朋友一起唱歌、跳舞，是一種幸福。那小朋友你們覺得什么是幸福呢？

    學(xué)生談話。

2、小結(jié)：幸福是一種內(nèi)心感受，不象笑那樣容易表現(xiàn)，對我們小朋友來說生活在祖國媽媽的懷抱中，就是一件最幸福的事。我們可以用甜美的歌聲、優(yōu)秀的成績、杰出的表現(xiàn)來表達(dá)對祖國媽媽的熱愛和尊敬。

2、  師生再見。

3、  隨著《大家笑笑笑》的旋律出教室。

簡單的小結(jié)和師生交流，使情感得到升華。